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二、教学重点难点

1、主观题的审题（关键词、题干指向性）

2、发挥学生主动性，让学生出题、做题

三、课时安排

1课时

四、教学方法

讨论法、点拨法

五、教学过程

一）导入新课

上节课我们站在命题者的高度，把握命题方向，领悟命题意图，其实最终的目的还是为了答题。故这节课我们回归本位，从我们学生自己的角度，试着从答题中发现问题，归纳错因，并通过命题练习，及时巩固理论知识，寻找新的增分点和突破点。

二）学生的反思

1、问卷调查反馈

题目类型错误自我归因信息筛选审题问题

信息筛选

分点问题

表述问题

主观原因：紧张

抗干扰能力弱

2、期中情况统计

1）客观题得分情况展示统计： 7小题全对。 8小题14人选 C,5人选 B,1人选D（注意审题、回归、比对、理解）

2）主观题得分情况统计：均分2.45，最高4分（周越），最低1.5分，大部分同学集中在2分（这说明同学们在答题过程中还是存在一定的问题， 问题出在哪？今后我们又该如何突破？是我们这节课要探讨的重点。）

3、期中考题分析

真题再现：传统教育如何实现在“互联网+教育”形势下的自我发展？请结合材料三谈谈你的理解。

题干指向明晰：论在“互联网+教育”形势下传统教育如何实现自我发展。信息筛选区间清楚：材料三。

4、把握文本（材料三）