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4．提高思想修养和语文修养，培养正确的人生态度与价值观。?

【教学重点】

培养学生“敏捷的才思、流畅的表达”能力

【教学难点】

辩论中要注意哪些问题

【学习课时】

1课时

【学习方法】

辩论与讨论及讲解与相结合。

【教学过程】

一、导入：常言道：“真理的燧石在敲击中闪烁光芒。”辩论就是观点对立或迥然不同的双方思想碰转相互说服的口语交际活动。社会生活中，小到家庭琐事，大到国际争端，都常常运用辩论的方式来区分正邪、澄清是非或加强沟通、达成共识。可以说，辩论的能力是我们在社会生活中必备的口语交际能力。我们欣赏辩论赛中辩手的侃侃而谈，其实我们也可以具备这样的能力。这节课我们就来实战演练一下，欣赏一下由六位同学带来的语言的盛宴，文化的大餐。

首先我们一起来了解一下本课主要的学习任务：学习辩论中如何围绕论点来论证。

除了场上的两组辩手之外，我们其他同学也分成两个组，分别作为正方与反方的亲友团，运用好手中的笔和纸，和老师一起来记录对方辩手在辩论中出现了哪些问题，哪些是我们可以避免的，如何避免。此时此刻老师站在讲台上明显觉得太不合时宜了，好，接下来精彩留给我们的辩手们。请出我们的主持人！

二、辩论过程：

主持人：大家好，我是本场辩论的主持人，我们的辩题是高中生出国留学利大于弊还是弊大于利。课前已抽签完成了辩题分组，请允许我隆重的邀请双方队员闪亮登场。坐在我右侧的是正方代表队，他们的立场观点是“高中生出国留学利大于弊”，一辩：二辩：三辩：?坐在我左侧的是反方代表队，他们的立场观点是“高中生出国留学弊大于利”

一辩：二辩：三辩：?

计时员：李路阳、韩晓阳

本次辩论的规则是：

1、按由正到反的顺序请各方自的一辩(每人时间限2分钟)

2、正反两方由正方开始，围绕辩题进行自由辩论。双方用时各5分钟交替发言 ，用完自己的时间将不能再继续发言，落座为发言结束即另一方发言开始的记时标志

4、分别由反方和正方三辩总结陈词，各自限时3分钟。

首先由正方一辩破题立意，陈述本方观点及该组同学对辩题的理解，计时开始

感谢反方一辩

接下来由按由正到反的顺序由双方的二辩,针对前面同学的发言继续提出质疑，补充本方观点，每人限时2分钟。有请正方二辩，计时开始

感谢正方二辩，有请反方二辩，计时开始