《逻辑和语文学习》公开课教案下载

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【教学重点】

分析学生失误原因，给出针对性的解题方法，进而指导运用方法提升能力

【教学难点】

诊断问题，掌握方法，学会分析解题，准确作答。

【教学方法】典例剖析法、归纳法、练-评-练

【教学过程】

一、导入：美文共填赏

愁云惨淡畏畏缩缩地是活，_______________

我盘算了一下，权衡利弊，觉得还是取后种活法比较适宜。不单是自我感觉稍愉快，而且让他人也较为安宁。就像得过了剧烈的水痘，________________ ， 从那以后，一般的颓丧就无法击倒我了。我明白日常生活的核心，其实是如何善待每人仅 此一次的生命。如果你珍惜生命， ________________。因为泥沙俱下并不完美的生活，正是组成宝贵生命的原材料。

二、知往见来：1、

2、考情分析：①知彼：语句补写题是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。命题人在预先选好的一个文段中挖去几个句子，要求补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。其答题的实质是：让考生在一些隐性提示的引导下，将这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原貌”。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、得体、准确、仿写和推断能力的考查，主观题、单独设题，分值6分

②知己：2016年高考课标Ι卷本题全省人均3.7分

上期市统测人均1.3分，本期两次联考人均分别为:2.1分,3.39分

三、（一）回顾一轮复课答好语句补写题的关键词：

1、审读题干，明确要求

2、通读语段，把握核心

3、瞻前顾后，合理推导

4、带入验证，确定答案

（二）考题重现（2014年新课标Ⅱ）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l2个字。(5分)

大家都知道，① ，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸，② ，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个③ 的过程。

（三）诊断反馈

1、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过20个字。

如果真的允许人体器官自由交易，①　　　　　　　　　　　，买方则是富人。②　　　　　　　　　　　　？又有哪一个穷人能高价买得起肾？此外，卖了肾或其他器官又引起其他疾病，岂不成为社会负担？正因为这许多问题，即使在荷兰这样最开放的国家，③　　　　　　　　　　　　。

2、展示学生答案，点评诊断：重整体-抓核心-看前后

四、方发点拨：