《逻辑和语文学习》优质课教案下载

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【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。

【教学难点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。

【教学方法】讲练结合，注重积累。

【教学课时】本专题共3课时。

课前预习训练：

1．写出文言文几种特殊句式的名称以及分类：

2．请指出下列句子的句式类型。

师者，所以传道受业解惑也

夫六国与秦皆诸侯

莲，花之君子者也，

菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。

刘备天下枭雄。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也…… 吾属今为之虏矣。

人为刀俎，我为鱼肉。

梁父即楚将项燕。

臣乃市井鼓刀屠者 徒见欺。

而君幸于赵王。

臣诚恐见欺于王而负赵。

予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。

而身死国灭，为天下笑。

第一课时

课堂讲解：判断句、被动句 一、判断句式。

1．什么是判断句，有几种形式。 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子。

2．文言中常用以下几种形式表示判断。（根据预习题，由学生来小结，课堂再由例题验证） 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，……(王安石《游褒禅山记》) 项脊轩，旧南阁子也。(归有光《项脊轩志》)

小结： 当立者乃公子扶苏。(司马迁《陈涉世家》) 此则岳阳楼之大观也。(范仲淹《岳阳楼记》) 即今之全然在墓者也。(张溥《五人墓碑记》) 夫六国与秦皆诸侯。(苏洵《六国论》) 小结：