必修4《走近文学大师》新课标优质课教案设计

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由文学的趣味而生活的趣味，发现生活的美好，充盈自己的内心，慰藉自己的灵魂，提升自己的修养。教学重点结合具体案例，明确文学欣赏趣味存在的三种“流行病”及医治方剂。教学难点明确文学的趣味是一种鉴别力，是高雅的、广泛的文学欣赏趣味。教学过程设计激情导课导入语：

想当年，我们都有说不完的话要说，文字作为传承思想的载体，活跃在各种社交网站里。记得老师大学的时候，人人网颇受欢迎，恰值我们高中母校搬迁，人人网一片怀旧的声音，状元桥的颓唐，孔庙的萧条，百年老校的搬迁成为我们共同的回忆，QQ也毫不示弱，一篇篇深有感触的日志涌现，后来，微博开始兴起，人们不再长篇大论，短短一百字左右的文字将我们的表达碎片化，浅显化，每天的热搜榜此起彼伏，更新神速，稍一不留神，你就被时代的车轮碾压而过，甚而你一会儿不上网的功夫，就好像被世界抛弃一般，再到现在，一句话的状态，九宫格的照片，哈哈哈哈、23333、666等词汇充斥在我们眼前，聒噪在我们耳边，这样的表达不断地侵袭我们每一个人，我们的表达变得支离破碎，我们再没有时间空出来给大段大段的文字，给深刻的思想。不信，我们来看——

（图片呈现）

这很有趣，简单，明了，却仅仅止于此！流于一种表面形式，没有让人认真咀嚼鉴赏的吸引力。还有一种有趣，它是含蓄的，也是诗意的！如——好像你也跟着诗人坐在了疾驰的白马上，那么骄傲，那么自得；化抽象的愁绪为绵绵不断的流水，好像我们由此看到了词人心中的愁绪有多么深，多么浓；咏他物以引起所咏之情，由对比中看到诗人对对方的深深爱慕。也许在哈哈哈哈哈、小拳拳捶你胸。小哥哥，小姐姐，我很喜欢你呀的轻浮，调侃，玩笑之外，我们更应该追寻这样的一种有诗意的，含蓄的趣味，这种趣味就是文学的欣赏趣味！

今天，我们一起来学习朱光潜先生的《文学的趣味》，看看怎样才能做一个在文学上有趣味的人。民主导学任务一：理清文章论点及思路，明确文学欣赏趣味存在的三种“流行病”及医治方剂。

文学趣味诊断书

（用原文给出诊断结果和诊断建议）

病例：

1.病情摘要：

2.诊断结果（原文）：

3.诊断建议（原文）

负责医师：

师生共读全文，结合下列图片和实例，完成“文学趣味”病情诊断书。

病例①

师问：“廉颇者赵之良将也”是什么意思？

生答：非常廉洁的赵国的良将军。

病例②

朱光潜先生在文中谈到自己的阅读经验时说到：

“在诗方面，我从唐诗入手，觉宋诗索然无味。”

“我起初学‘桐城派’古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡。”

病例③

学生B每天沉迷于《小时代》的阅读，甚至占用课堂学习时间，追求名牌，吵着嚷着想要父母给买LV包包，说这样才有面子，老师推荐阅读《红楼梦》，嗤之以鼻，不以为然，认为读都读不通，太浪费时间了！

《红楼梦》与《小时代》人物描写的对比

《红楼梦》王熙凤

“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤桂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄褃袄；外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。”