人教2003课标版《走近文学大师》公开课教案下载

人教2003课标版《走近文学大师》公开课教案优质课下载

【教学重点】

进一步激发阅读兴趣，增强阅读欲望，把握阅读经典文学作品的方法。

【教学难点】

提高学生用多种表达方式来表达自己真实情感的能力。

【学法】

合作探究法 激发兴趣法 自主阅读法

准备活动（一学期）

【学生准备】

1、科代表安排同学每节课课前三分钟介绍自己喜欢的文学大师的生平或作品等。

2、科代表安排学生分组，组内选择一个文学大师并搜集他的生平资料、作品、他人评价等，隔周安排一节主题演讲课来介绍文学大师。

3、总结汇报课前印发调查表，回答上交以下问题。

（1）我走近的文学大师是谁？他是文学大师吗？

（2）基本信息

国籍作品名称作品中/作者说过的让你印象深刻的一句话作品的思想精髓（3）我是如何走近文学大师的？/走近文学大师的方法。

（4）文学大师是如何炼成的？

【课时安排】

一课时

【知识链接】

感受大师的思想力量。法王路易十六被革命者囚禁在狱中时，读了伏尔泰和卢梭的著作，哀叹说：“这两个人亡了法国！”以伏尔泰、卢梭等为代表的启蒙主义文学家们，首先吹响了法国大革命的号角，不仅改变了法国的历史，也改变了世界的历史。巴金的《家》《春》《秋》，又促使当时多少青年冲破封建家庭的束缚，走向新生活。仅仅靠思想，仅仅靠手中的笔，这些大师们就推动了历史巨大的车轮，指引人类走向新的世界。

感受大师的优秀人格。许多文学大师，他们对人类的影响，不仅表现在他们精彩的文笔带给世人精神上的享受，更表现在他们以人格魅力，折服世人，体现出人类精神的巨大力量。屈原强烈的爱国主义精神体现在《离骚》诗篇中，也贯穿他生命的始终，并激励后世仁人志士。我们熟悉的大师如不屈服于专制政权，一生为自由而战斗的雨果，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅等，也是让人尊敬的人格典范。这些精神领域的伟人，代表了人类的良知，引导我们走向精神的自由和完美。大师的人格魅力，必然映照在他们的作品中。

感受大师丰富的内心世界。《老人与海》的主人公说：“人生来不是要给打败的，可以被消灭，但不会被打败。”海明威的人生就是努力实践这个信念，灵魂不屈不挠地时刻在斗争着。人生就是一场战争，最难的就是战胜自己。海明威最后以自杀结局，他是胜利者还是失败者？许多大师们也和海明威一样，内心充满矛盾和斗争，并体现在创作中。托尔斯泰在生命的最后时刻离家出走，是否感到理想和信念的破灭？卡夫卡遗言毁掉自己的手稿，是否是对自己文学创作的否定？巴金晚年撰写《随想录》等，是否是对自己生活的某种追悔？以上所举，都可以说是大师们丰富的内心世界的体现。正是由于心灵的矛盾冲突，才使得大师的作品博大精深、汪洋恣肆，表现了人类社会复杂的生活和形态，表现了人类的苦闷、彷徨、探索和追求。

感受经典的艺术魅力。“原来是姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良晨美景奈何天，赏心乐事谁家院。”一曲《牡丹亭》，数百年来传唱不衰，惹动多少有情人的心灵，成为我国古代戏剧创作的顶峰；“一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。”卡夫卡一下子把我们抛入一个荒诞不经、令人震惊的世界，为我们开启了一道奇特的认识社会的大门。文学在内容上给我们提供了认识生活的窗口，同时还以它独特的、具有创造性的艺术形式，为我们展现无穷的艺术魅力，丰富我们的精神生活。在人类文明的进程中，文学艺术百花争春、群芳斗艳。不仅出现了许多优秀的大师，还产生了大量的文学流派。唐诗中有田园诗派、山水诗派、边塞诗派；现代诗歌创作中有新月派、象征派及后来的七月派、九叶派等。外国如欧美的象征主义诗歌、美国的“黑色幽默”、拉美的魔幻现实主义、法国的“新小说”、日本的新感觉派等，也是佳作泉涌，异彩纷呈。中外文学共同营建了人类精神财富的百花园。文学作品的艺术魅力，可以说是多方面的，题材、主旨、人物、情节、意象、语言风格、叙事模式等等，都能使读者得到艺术的熏陶、审美的享受。

【学习过程】

一、教师导入，明确要求。

这学期我们组织了课前三分钟和主题演讲，大家一起走近文学大师。这节课我们到录播室上一节总结汇报课，总结一下这学期我们走近的文学大师的信息，我是如何走近文学大师的或走近文学大师的方法，思考文学大师是如何炼成的。本节课的学习重点是进一步激发阅读兴趣，增强阅读欲望，把握阅读经典文学作品的方法。学习难点是提高学生用多种表达方式来表达自己真实情感的能力。下面有请我们的主持人廖振涛和曾晓曼同学。