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人教2003课标版《走近文学大师》公开课教案优质课下载
教学重难点:
1.重点:教给学生走近文学大师的方法,引导学生认真研读,激发学生主动阅读经典的兴趣,培养学生思考探究的品质。
2.难点:如何在活动中教给学生走近文学大师的基本方法,培养学生研读、鉴赏名著的意识。如何通过阅读经典作品,从大师们那里吸取思想的力量。
教学过程:
导入新课
郁达夫在《怀鲁迅》中写道:“没有伟大的人物出现的民族,是世界上最可怜的生物之群;有了伟大人物,而不知拥护、爱戴、崇仰的国家,是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死,使人们自觉出了民族的尚有可为,也因鲁迅之一死,使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。鲁迅的灵柩,在夜阴里埋入浅土中去了,西天角却出现了一片微红的新月。”
文学大师是民族杰出的文学工作者,是民族心灵史的书写者,是民族文化精神的代表者,走近大师,与大师对话,让我们的心灵得到洗礼和升华。
二、活动过程
活动(一):何为“文学大师”?
1.学生讨论、列举文学大师。
2、学生讨论文学大师的概念。
(让学生分组讨论,从文学功能、大师素养、社会效应和民族心理等方面,谈谈“文学大师”所应具备的素质和特点。)
何为大师:
(1)、他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华,为世人瞩目,对人类的文明产生了深刻的影响。
(2)、他们为生命、为生活、为人类而写作 ,反映的是人类的精神追求 ;
(3)、他们描写的虽然是当时的社会生活和意识形态,但其中所表达的人文思想,是超越时代的、能引发历代人们共鸣 。
总结:他们以伟大的人格、深邃的思想、卓越的才华,为世人瞩目,对人类的文明产生了深刻的影响。文学大师,是指在文学领域有突出成就并且德高望重的人。
板书:伟大的作品 高尚的人品
活动(二)闻句识大师
由1组同学读名句,其余组抢答是哪位大师的名句。
活动(三)文学常识知多少
由2组同学出文学常识题,其余组同学抢答。
教师总结:通过以上两个环节,同学们初步感受到文学大师的伟大魅力和数量之多,他们如璀灿夜空中的繁星映照苍穹。大师的作品博大精深、汪洋恣肆,表现了人类社会复杂的生活和形态,表现了人类的苦闷、彷徨、探索和追求。我们可以从大师的生平和时代背景入手,全面深入地解读其人其作品。
活动(三)大师生活像
由3.4组同学为大家讲读搜集的大师传记故事。