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知人论世，体会李清照前后期作品的不同风格。

2、技能目标

学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。

3、情感目标

体会李清照国破家亡、饱经忧患和乱离的哀愁。

【教学重难点】

1、深入研读诗歌，抓住意象，体验愁情，渗透对学生诗歌诵读的指导。

2、赏析意象，知人论世进入到词人苦闷、复杂的精神世界，感悟词作愁的深刻意蕴。

【教学方法】诵读品悟法、探究学习法、群文阅读法

【教学媒体】多媒体

【教学课时】一课时

【教学步骤】

一、课前预习

熟读《声声慢》这首词，力求能背诵，回顾李清照的生平事迹和所学的其前期的作品。

二、课前三分钟

播放《月满西楼》（这首歌化用了李清照前期的词作《一剪梅》）至上课，意在激发学生兴趣，营造诗情画意气氛，让生更易融入到词的意境当中。

三、课文导入

在上课之前给你们讲一个小故事，相传宋代赵明诚在年少时午睡做梦，梦到自己读书，醒来记得“言与司合，安上已脱，芝芙草拔”父亲解梦说以后他的妻子定是个词女--李清照，那么今年我们一起走进她，走进她的《声声慢》。

四、配乐朗诵《声声慢》

五、群文阅读

对比阅读，找出“词眼”——愁

学生自由诵读

找学生展示

七、品析意象，感悟愁情

同学们都知道，中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢，就是融入了作者主观感情的物象。李清照在写作愁情的时候，把愁情寄托在哪里意象上的呢？下面我们就一起来分组讨论、合作探究析意象，品情感。