必修4《《谈美》》公开课教案下载

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回顾、导入：

苏武以高贵的气节而光照千古，两千年来砥砺着无数仁人蹈死不顾，宁为玉碎不为瓦全！富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移，将不朽之信念、不屈之理想，忠贞之爱国精神大旗高高标举，猎猎作响于历史的时空，沉淀为我们民族的文化人格。本节课将学习作者如何用高超的手法来表现苏武的精神气节及进一步体会苏武的铮铮铁骨情、拳拳爱国心。

合作探究：

用短语的形式给每个自然段拟小标题，并在此基础上梳理出文章思路。

比较卫律劝降、李陵劝降的情节，并体会文章对比艺术手法的作用。

苏武初到匈奴，缑王谋反之事败露而被连累，引刀自刺；后被流放到北海边上，却选择苦忍十九年，顽强地活下来。你如何看待苏武的选择？

要求：自己独立思考，形成自己的见解。然后小组内讨论，代表发言，其他人认真倾听发言，可以补充，但不要重复。

展示学习成果：小组代表发言，不完善之处其他同学补充

为每段加个小标题，梳理情节

武至匈奴，单于受赠

缑王谋反，张胜知之

谋反未果，欲杀汉使

舍生取义，匈奴急医

卫律劝降，苏武不屈

北海牧羊，贫贱不移

李陵劝降，岿然不动

李陵再劝，忠诚如一

汉匈和亲，请还苏武

艰险尽尝，发白归汉

进一步归结出文章思路：

第一部分：1 出使匈奴

第二部分2——8 被困北地

9、10发白归汉

比较卫律劝降和李陵劝降的不同之处

卫律劝降：语言露骨，惊心动魄，有威胁，有利诱。