《中华文化精神》优质课教案设计

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学情分析：

学生对豪放派和婉约派的风格有了初步的认识，对词的文体常识和鉴赏方法已有了初步的掌握。但李清照的这首词中所使用的诸多意象值得咀嚼，同时本词所表达的深层感情内涵不易把握。

教学目标：

知识与技能目标：

通过反复诵读，感知内容，赏析情感，提高学生审美和鉴赏的能力。

过程与方法目标：

解读意象，品味意境，深入解析词人“愁”的丰富内涵。

情感态度与价值观目标：

培养学生学习古典诗词的兴趣，增强学生的文化自信和传承经典的意识。

教学重难点：

重点：1、通过反复诵读，感知内容，赏析情感，提高学生审美和鉴赏的能力。2、培养学生学习古典诗词的兴趣，增强学生的文化自信和传承经典的意识。

难点：解读意象，品味意境，深入解析词人“愁”的丰富内涵。

教学方法：

诵读法、对话法、启发法、分组讨论法、合作探究法等。

教学媒介：

录播室、一体机、多媒体等。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、情景导入

播放背景音乐琵琶语《林海》，老师诵读“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!”

二、初读识情

1.整体感知作者的情感。（ “愁” ）

2.指导学生诵读文本。（注意语气、语调、语速）

先找两位学生朗读，然后老师点评、指导，然后再找学生朗读，最后让学生齐读，一步步走近文本，把握作者的情感。