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人教2003课标版《中华文化精神》精品教案优质课下载
对悲剧英雄人物的体味与思考。
教学课时：三课时
教学过程：
一 导入：
每个人心中都有一个英雄情结，仰慕英雄或是想成为一个真正的英雄，然而英雄也并非是风光无限，在特定的历史背景下，面对失败，英雄也只能发出一声无奈的感叹，走向死亡的结局，成为悲剧英雄。今天我们将通过《史记》走近这些悲剧英雄，体味他们的悲剧人生。
之前我们已经分好阅读小组及阅读人物，这节课我们主要用来分享我们的阅读成果。
二、分析人物
1. 通过阅读文章，你能概括出作者是通过哪些事迹来体现传主形象的？
（1）伍子胥
传主主要经历传主形象特点父兄被杀，逃离楚国 忍辱负重，深谋远虑 流亡诸国，奔吴复仇 颠沛流离，心怀感恩 引荐专诸，隐退田园高瞻远瞩，韬光养晦报仇雪恨，掘坟鞭尸残忍暴戾 ，桀骜不驯助吴伐越，功高盖主 理性睿智，具有远见 忠信被谤，赐死抛尸悲壮，愤恨，刚烈 (2) 荆轲
传主主要经历传主形象特点游历各国，逃离挑衅行知合一，低调隐忍，心胸宽广结交知己，放浪形骸随性自然，性情中人田光引荐，接受重任大义凛然，考虑周全私晤於期，蓄势待发做事讲究策略，深谋远虑易水送别，死士壮怀知恩图报，轻死重义，冒进图穷匕见，刺秦失败临危不惧，沉着冷静，视死如归
2．评价：我眼中的伍子胥（荆轲），结合印象深刻的事件、场景。并讨论传主如何避免悲剧结局。
(1)古人关于伍子胥的评价：
陈轸：“子胥忠其君，天下皆欲以为臣”
刘向：“楚不用伍子胥而破，吴阖庐用之而霸，夫差非徒不用子胥也又杀之，而国卒以亡。”
诸葛亮：“子胥长于图敌，不可以谋身。”
(2)古人关于荆轲的评价：
“其人虽已没，千载有余情”。（陶潜《咏荆轲》）
“贱者虽自贱，重之若千钧”。 (左思《咏荆轲》)
“江湖侠骨”（龚自珍）
“始速祸焉”(苏洵《六国论》)
“轲匹夫之勇，其事无足言”。（朱熹）
3. ，我们想对你说
（展示学生作品）
三、小结