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《中华文化精神》公开课教案优质课下载
教学重点：理清文章层次，概括传主事迹。
教学难点：概括传主形象，分析传主人格魅力与精神品质。
教学过程
一、导入：
二、课前预习 （1）了解传记文体知识
（2）了解高考中传记的考试类型
三、 解构满分，知怎么答：传主类题目
《将军赋采薇》
---2015年全国卷11
自主探究一：快速浏览课后题。以时间的转换、地点的转移、人物身份的转变大概划分层次，理清文章思路。
第一部分（第1自然段） 第二部分（第2自然段）
第三部分（3—6自然段） 注：并非所有文本都需要划分层次
第一部分
自主探究二：概括传主事迹，分析传主形象。
事件：抄录《满江红》、《过零丁洋》印发给官兵背诵、吟唱，激发士兵爱国热情。
形象：治军有方、精忠报国
第二部分
自主探究三：概括传主事迹，划出传主语言。
事件：摒弃党派成见 团结爱国人士
语言：现在是国共合作抗战，何妨之有
自主探究四：有人说《自由报》记者宗祺仁是共产党，提醒戴安澜多加提防，他却回答“何妨之有”为什么？结合材料具体分析，并分析传主形象。
明确：（1）国难当头，应以民族大业为重，勠力同心，共赴国难。
（2）两人成为莫逆之交，只可相互尊重不能互相提防。
（3）宗祺仁见解独到，报道真实，是少有的爱国人士。
形象：超越党派利益，胸怀坦荡