人教2003课标版《1林教头风雪山神庙》优质课教案设计

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分析文本人物形象及其作用。

教程：

导入：

刻画人物形象是小说的中心，这节课我们一起探讨一下对小说人物形象的认知。

人物形象

速读文本，结合阅读小说经历说说小说刻画人物形象有哪些方法。（师生泛谈）

明确：

正面描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节明显等

侧面描写：次要人物的衬托或对比、物象烘托、环境烘托等

文本有哪些人物？（学生共同回答）

明确：

林冲、李小二、陆谦（虞侯）、富安、高太尉等

他们有哪些性格特征？（主要谈林冲，学生分组讨论，小组代表发表意见，其他同学可以补充，老师纠正补充。10分钟准备）

明确：

委曲求全、逆来顺受。

野猪林被鲁智深救下，忍了，盼着能和妻子团聚； 沧州牢狱也忍了； 寻仇人三五日不见也能“自心下慢了”； 换管草料场也能接受，甚至打算修理草屋长住。足见其“委曲求全、逆来顺受”的性格。

暴躁。

李小二之“摸不着便要杀人放火”侧面见其暴躁； 发现陆虞侯追至沧州暴怒买刀四处寻陆虞侯三五日； 山神庙得知真相，怒刃仇敌，被逼上梁山，血性男儿本性。

扶危济困、侠骨柔肠。

李小二当初东京惹事，一个与他毫无关系的人，他出资出力，帮李小二解决困境，一股侠义之气，让人佩服。

谨慎

接管草料场后去打酒前盖火炭防火；出门锁门；草屋被雪压塌后，不放心，探身摸火盆防火复燃；山神庙以石抵门等等，足见其做事谨慎。

分析人物性格或形象可以从哪些方面入手？（师生探讨回答，可以稍加拓宽）

明确：（1）可以考虑人物的身份、地位、经历、教养等。

林冲80万禁军的教头身份、社会地位对他隐忍、谨慎有着直接的关系。