人教2003课标版《2装在套子里的人》优质课教案下载

人教2003课标版《2装在套子里的人》优质课教案下载

以学生为主体地位，教师适时加以点播引导，共同探讨，重在教会学生学与思。

2、教学目标

（1）知识与能力：掌握字音字形等基础知识；概括小说情节；分析作品塑造的人物形象；

（2）过程与方法：从小说三要素和塑造人物的手法入手分析人物；

（3）情感态度与价值观：理解别里科夫形象和对现代社会的启示。

3、教学重难点

《装在套子里的人》一文故事生动有趣，语言略微浅显又不失幽默，人物关系简单，学生较易把握和概括小说的情节。而对小说人物性格及主题的把握，也许流于表面不够深刻，是为本文重难点：

准确深刻分析小说塑造的人物形象；

深入分析理解小说主题；

把握小说的艺术手法。

二、教学准备

1、学情分析

在高一阶段，学生已接触学习过小说（如必修三的《林黛玉进贾府》《祝福》），再有必修五同一单元的《林教头风雪山神庙》，已具备一定的小说鉴赏能力，为本文的学习打下了基础。我所教授班级学生听课认真，小部分学生上课不爱回答问题。小说的情节性较强，学生很感兴趣，因此课间应调动学生的积极性，让每个学生都积极参与课堂，活跃课堂气氛，大胆放手让学生自主学习，又适时加以鼓励引导指正。

2、教材分析

要把一篇小说讲的生动有趣，课前必须熟读教材，假设学生的位置设置问题，扫清盲点。要把一节课讲的激情四射，又离不开对作者及其代表作品的了解，基于教材但不限于教材，；博闻强识方能博采众长。

三、教学过程

第一课时

导入新课（联系实际，情镜导入，3分钟）

问：开学前两天阴雨霏霏，何为？

答曰：揭示故事发生的背景；渲染了凄凉忧伤的氛围；烘托主人公忧郁的心情；为接下来的抑郁生活埋下伏笔；与失去的美好暑假形成鲜明对比。

评：幽默，学以致用——肯定；心态——否定。心晴，天雨也晴空万里；心雨，天晴也阴霾压顶。在同样的社会背景自然环境下，不同的心态决定不同的视角。以心态这一话题引入新课，走进装在套子里的人的世界。

整体感知（探究，讨论式教学法）

课前布置学生阅读课文，理清人物关系，概括小说主要情节事件。

1、预留问题：联系课文发挥想象，给教材中所配两幅漫画插图做一份文字解说，要求语言生动准确。（12分钟）

解决问题：选二三学生表述而后展开讨论