人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）《Lesson 2》最新教案下载-白城市优质课

讨论放学后打算做什么。

◇ 学习策略目标

在教学过程中培养学生学习策略，不仅有利于学生把握学习的方向，采用科学的途径提高学习效率，而且还有助于学生形成自主学习能力，为学生终身学习奠定基础。

本节课教师将采用听音回答，激趣猜谜的教学方式培养学生的听说策略和认知策略；选用小组合作学习教学方式，培养学生的合作策略；运用创设情境法，培养学生的交际策略。

◇ 情感态度目标

培养学生不气馁，能发掘自我优势，积极向上的生活态度。

◇ 文化意识目标

通过课堂教学，使学生了解自信，坚定，乐观的美好生活态度。教学重点及难点◇ 教学重点

1、能正确地理解、运用词汇draw pictures, sing songs, play sports

2、能正确运用核心句型并能在真实语境中利用语言开展交际活动。

◇ 教学难点

通过有意义的操练活动，准确运用词句，能够用丰富的语言交流和表达自己。教学基本策略及设计思路设计教学时我关注了课程的工具性和人文性双重性质，秉承面向全体学生、

关注差异的原则，结合单元整体设计的理念，整体设计了教学目标，充分挖掘了教材内容，再构了文本，并充分考虑语言学习的渐进性和特殊性，关注学生的参与、体验和感知，努力创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言，并为学生提供了更多的交流平台和展示机会，以培养其综合语言运用能力。同时教师优化了评价方式，使评价更为及时，更为贴近学生的心理。

在本课的教学过程中，教师采用了以下策略：

本课开头采用了导入策略，以chant复习旧知，激发学生兴趣，教师通过chant引出本课的主题. 这样的导入方式，体现了趣味性与实效性。在教学过程中，采用了认知策略，借助图片、视频、游戏等多种手段，培养学生的认知策略，鼓励学生发现、运用英语规律，逐步掌握英语知识和技能，不断调整情感态度，发展自主学习能力。采用了交际策略，学生在小组中学习倾听、参与活动，积极表达自己的想法。达成真实任务下的语用交流；在综合语言运用的环节中，采用了合作策略，学生在小组活动中可以运用已有知识互相补充，相互学习，使语言的输出最大化，并能使每个学生得到发展，共同进步。从而激发学生学习英语的积极性，增强自信心。资源的开发及说明Chant：

根据教材提供的内容，为学生创编了chant。Chant配上朗朗口的节奏， 由教师创编的chant，学生读chant,再到替换单词改chant,到最后学生自己创编chant,层层递进，逐层叠加，为新知学习化解了难点，使习得水到渠成。

文本资源：

本课为学生提供了机器猫和大雄视频作为故事主线，根据教材提供的简单文本，教师提炼出I’m… I’m ( not) good at… I’m going to… and … I can do it.这些核心语言，并充分挖掘教材内涵，重新再构文本。同时通过再构的文本向学生渗透热爱生活的积极态度。通过再构文本让学生感知、体验、实践、参与和合作，使得语言点的学习成为语言的综合操练，既融入了知识的文化教学，更融入了情感性的自信，坚定，乐观的文化教育。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图I．

Pre-task preparation Warming up and Revision

Greeting

Have the class say a chant together.

Greeting.

Say a chant together.

利用琅琅上口的chant有效的复习旧知。

?II. Presentation

Pre-reading

1. Show the video of Doraemon & Daxiong. Ask the students “【What are they going to do? ”】

2. Have the students watch the video and answer the question.

Where are they going?

While-reading