必修5《7＊陈情表》优质课教案设计

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3、从了解写作背景入手，理清思路，领悟文旨，体会情感。情感态度与价值观1、体会本文言辞动人有十分得体的写法，以诵读为途径，揣摩作者的思想情感，让学生体会人伦至情之美；

2、体会文章真挚朴实的感情色彩，正确理解“孝”的含义；

3、通过学习，要让学生树立良好的人伦观念，继承发扬“孝”的传统美德。教学重点重要的古汉语语词知识、传统美德的继承教学难点鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言课时安排3课时课 型新授课教学方法注重诵读，点拨引导，讨论、分析、点评和质疑 第一课时 教学过程教　学　内　容教师活动学生活动

课前三分钟

导入

文题解说

讨论环节

第一课时??

课前三分钟：

1.学生上课起立之后，背诵高考必考50篇目之一

2.小组上黑板写下一组高考常考的相近成语，并做解 释和举例

3.学生上黑板默写高考常考的理解性默写

二、导入：?

（PPT展示）苏轼说：“读《出师表》不下泪者必不忠，读《陈情表》不下泪者必不孝，读《祭十二郎文》不下泪者必不友。”我们在初中学习了以忠情感人的《出师表》，今天我们一起来学习一篇以孝情动人的文章——《陈情表》。

陈：陈述；情：事实、情理；表：即奏表，又称表文，是臣属给君王的上书。古代给君王的上书，有不同名称，刘勰《文心雕龙》：“章以谢恩、奏以按劾、表以陈情、议以执异。”

《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。“出师一表真名世”的下一句是“千载谁堪伯仲间”意思是“千年以来谁可以和他相比呢？”我不敢举哪个名人去和诸葛亮比较，但就在诸葛亮之后不足一百年的晋朝，有一篇奏章足以和《出师表》相媲美，它即是李密的《陈情表》。?

三、导学案讨论环节??

1、教师针对学生所做导学案，做出总结性评价，并给予小组鼓励

2、教师要求学生讨论导学案中出现的问题

1）注意某些字词的的含义：闵凶、日薄西山等

2）注意文言文中的特殊句式

3）注意某些字词的一词多义

1.教师随机点名学生，回答成语的释义

教师随机点两名学生上黑板（一前一后黑板）、