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必修5《8咬文嚼字》精品教案优质课下载
【教学重点】理清作者的写作思路，把握文章主旨。
【教学难点】理解并正确评价作者的观点，学会在平常的学习中“咬文嚼字”。
【教学方法】自主——合作——探究，诵读法，点拨法
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导语设计（ppt2）
他是桐城人，安徽的骄傲。
他是美学家，中国美学界的奠基者。
他的人生格言是：“以出世的精神，做入世的事业 。”
他就是朱光潜，一个认真做事的学者，一个严谨治学的大师。
二、释义标题，设下悬念(ppt3)
咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容）。
（《现代汉语词典》第6版）
听起来有些贬义，那么文中的含义是什么呢？
三、走近文本，明确论点
请学生在预习的基础上再读课文，思考：
作者之所以会用“咬文嚼字”来作为自己的观点，一定有他的道理，请同学们在课文中找一找作者是怎样阐述自己的观点的。
? 明确：但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。(ppt3)
四、品味事例，析悟道理(ppt4)
1、为了让大家接受这个观点，作者选了哪些例子来证明呢？
明确：①郭沫若改字?? ② 王若虚改句
③贾岛“推敲”? ④苏轼《惠》诗 ⑤“套板反应”
2、文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”，你认为作者是随便举的例子么？
明确：这些例子不仅不是随便举的，而且是用心选择的。从选材的内容来看，一方面是关于文字修改，一方面是有关联想意义；从修改的效果来看，有成功的，也有失败的。