人教2003课标版《8咬文嚼字》公开课教案下载

人教2003课标版《8咬文嚼字》公开课教案优质课下载

【课时安排】一课时

【教学过程】

导入新课

中国的汉字如此富有魅力，可以如此舞蹈，也可以在写作时咬文嚼字，点铁成金。

今天我们学习一篇朱光潜先生的文章《咬文嚼字》。关于这篇课文，我一开始备课时真的不知从哪里下手，后来我就想，既然朱光潜先生在谈咬文嚼字，其实我们学语文也就是天天在咬文嚼字，那今天就跟在大师后面也来咬一咬字，嚼一嚼字。

二、作者简介

请大家看作者。请一位同学来介绍一下作者。

内容分析

1、解题。

（1）我们先来了解一下题目的含义……（要点出A是基本义，B、C都是比喻义）

（2）那么，在作者的笔下“咬文嚼字”又有怎样的新含义？请大家速读课文，用文中的语句作答。（要点出在作者的笔下这个成语被贬义褒用的创新效果。）

2、主要内容分析。见PPT

（具体内容见上课时下发的讲义，讲义附后）

问题一：文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”，本句是文中的一句总括句。从这句可以看出作品的层次。那么，文章共举了几个实例？说明了哪些道理？（分析讲义题一）（以学生讲为主，教师适度补充）（可以让学生适当地读一读，感受一下写得好的句子，练习一第4题“独携天上小龙团，来试人间第一泉”应该先分析“天上小龙团”、“人间第二泉”的联想对象及联想效果，小结后再来讲“独携”、“来试”的运用效果。）（讲解分析时要突出学生的主体性。）

问题二：下面我们一起来阅读第7段，回答两个问题。

小结：下面我们用法国大作家福楼拜（19世纪中期法国伟大的批判现实主义小说家《包法利夫人》）对后来成为短篇小说巨匠的莫泊桑的话来作个小结，也是一个印证，说明了一个道理：作家之所以成为作家，他们都“时时求思想感情和语言的精练与吻合”。

问题三：关于字意的联想，作者认为写作时“最易发生套版效应”。我在大家学过的课文中选了几个经典的句子，昨天先请大家做了练习，请大家注意我的练习要求。我选了一些同学的答案，大家一起来分析、点评一下，看看哪位同学写得最好。（最好选三个，把正反两面的答案都呈现出来进行点评，点评的方式要多样化，要着重分析学生练习中的套版反应。）

总结。

课后作业

运用“咬文嚼字”的方法分析同学的作文。