必修5《8咬文嚼字》新课标优质课教案设计

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【教学重点】理清作者的写作思路，理解作者的观点。

【教学难点】理解并正确评价作者的观点，培养学生“咬文嚼字”的意识。

【教学设想】这篇文章是朱光潜先生的一篇随笔，同时也是一篇短小精悍的议论文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。在教学过程中，我一方面抓住议论文的特点，把握作者观点，理清论证思路；一方面引导学生培养咬文嚼字的精神，养成良好的阅读和写作习惯。

【教学方法】诵读法，点拨法

【教具准备】PPT课件

【课时安排】一课时

【教学过程】

设置情境，有效导入

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

----王安石《泊瓜州》

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

----宋祁《玉楼春·春景》

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

宋末词人蒋捷《一剪梅·舟过吴江》

以上诗句都是诗歌当中的千古绝唱，里面有些字用的尤其出奇，比如大家“春风又绿江南岸”的“绿”，“ 红杏枝头春意闹” 的“闹”， “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中的“抛”、“红”’、“绿”，可谓“着一字，境界全出”。

可是这些字并不是轻而易举就想到的，是就经过诗人多次的斟酌、推敲、反复的锤炼。这种推敲，在古诗文里又称为“炼字”，在今天，美学家朱光潜称之为“咬文嚼字”。

（二）整体感知，把握论点

请学生在预习的基础上再读课文，思考问题：

1、这篇文章像我们学过的什么文体？

（先点几名学生回答）

提示：更像我们本学期正在练习写的议论文。议论文有三要素：论点、论据、论证

2、本文的论点是什么？

学生在原文中找。可能会找到以下句子：

……咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。（第三段）

咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段）