必修5《9说“木叶”》优质课教案设计

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作者以秋月、层岭、寒风和高木营造一个清冷空阔的境界，通过对友人前路景象的想象，表达一种挂念之情，这里的“木” 是落叶萧萧的“木”，单纯而空阔。

高树多悲风，海水扬其波。”

——曹植《野田黄雀行》

诗人借树叶的摇动来表达自己像海潮一般深厚的不平，进而表达对友人无辜遇害的悲愤，“树” 自然应该是饱满而茂盛才能更好地传达这种情感。

“木” 的第一个艺术特征

木——空阔、单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。

树——饱满、繁茂

通过这个特征，我们可以将“木”与“树”区分开来。引导学生认真分析课文细节， 品味诗句，提高分析概括水平。问题三： 速读第六段，抓住关键语句，判断下列诗句中“木叶”一词用得是否恰当？并从中提炼出 “木” 的第二个艺术特征。“美女妖且闲，采桑歧路间； 柔条纷冉冉，木叶何翩翩。”（曹植《美女篇》）

第一，这里应是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，“木”的干燥特征与之不符。

第二，前文有“美女”“柔条”，后面需要一个光鲜、润泽的形象，从搭配上看“木”让人感觉干燥，颜色也不合适。

第三，采桑喂蚕，必须是鲜嫩的叶子，而“木”干燥，内容上不合事理。

“静夜四无邻，荒居旧业贫； 雨中 木叶树，灯下白头人。”

（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）

第一，诗中所写是雨中树上之叶，湿润且色泽光鲜，内容上与“木”的特征不符。

第二，诗中后两句对仗工整，换成“木”则效果不如原诗。

“木” 的第二个艺术特征

木——黄色、干燥，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。

叶——碧绿、柔软

通过这个特征，我们可以将“木”与“叶”区分开来。通过这一问题的设置，体会本文写作特色问题四：正是因为“木”当中包含着这么多的潜在因素，所以诗人们“仿佛从中听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊”，那么“木”之所以有这样的特征是因为诗歌语言具有什么样的特性呢？

诗歌语言具有暗示性在前面问题的基础上，本题水到渠成，培养筛选信息的能力。问题五：“木”为什么会有这样的暗示意义呢？ （读第5段回答）“木” 作为“树” 的概念的同时，却正是具有着一般“木头” “木料” “木板” 等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地联想到树干，而很少联想到叶子，因为叶子原本不是属于木质的。

“叶”在联想中被排斥到“木”的疏朗形象之外，两者搭配时因为有“木”而使“木叶”暗示着落叶；而“树”“叶”在让人产生的联想上有太多的一致，“树叶”不比单独的一个“叶” 字多带来点什么。将五、六两段颠倒分析，更有助于理清结构，分析诗歌意象“暗示性”。拓展延伸：结合搭配的词语、诗句的意境和表达的思想感情分析下列语句中“木”是否具有文中所说的暗示性？有何启示？

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。” ——欧阳修《醉翁亭记》

“南有乔木，不可休思；汉有游女，不可求思。” ——《诗经·汉广》

“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭（zhuàn）黄鹂。” ——王维《积雨辋川庄作》

“徒言树桃李，此木岂无阴。” ——张九龄《感遇》