人教2003课标版《9说“木叶”》优质课教案设计

人教2003课标版《9说“木叶”》教案优质课下载

教学重点：

1.通过自主阅读、交流，理清全文思路。

2.对比“木叶”与“树叶”、“落木”与“落叶”的意味，说出“木”在形象上的艺术特征。

教学难点：

指出作者在文中探讨的诗歌现象，并能运用旧知举例说明。点燃学生热爱诗歌的激情。学习方法：

自主、合作、探究。

教学过程：

一、导入

之前给大家分享的这首词还记得吗？

卜算子

一叶知是秋，细雨织成愁。晓来妆罢下东楼，风逐冷衣裘。

来去忽悠悠，泥泞路难走。待得云开风晴日，求学路无忧。

有同学问我，老师，你填的这首词中 “一叶知是秋”的 “叶”是什么样子的。交流过后，我想起古诗中也有许多与叶有关的诗句：屈原《九歌》中有“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，柳恽《捣衣诗》中有“亭皋木叶下，陇首秋云飞”，沈佺期《古意》中有“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳”等等。

这些诗句中都用了“木叶”。“木叶”是什么？ 为什么诗人们都选用木叶呢？提出了“盛唐气象”“建安风骨”的诗人、学者、唐诗楚辞研究专家林庚先生在《唐诗综论》中为我们进行了阐释，咱们一起走进他的《说“木叶”》看看吧。

二、出示学习目标

1.自主阅读、交流，理清全文思路。

2.对比“木叶”与“树叶”、“落木”与“落叶”的意味，说出“木”在形象上的艺术特征。

3.指出作者在文中探讨的诗歌现象，并能运用旧知举例说明。

师：把握一篇文章，理清思路是第一步。咱们就先来理一理文章思路。

三、整体感知，理清思路（18分钟）

1.阅读全文，逐段概括思路。

2.说出你的思路。

明确：第1段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文章列举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》为例。

第2段：“木叶”即树叶，但古诗中有用“树”的，有用“叶”的，用树叶的十分少见。大量的是用“木叶”，后又发展到用“落木”。

第3段：“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键字在于“木”字。由此可见，诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有差别。