人教2003课标版《9说“木叶”》新课标优质课教案设计

人教2003课标版《9说“木叶”》新课标教案优质课下载

4．能运用本课所学知识及获得的能力分析诗歌同类现象。

教学重难点分析：

重点：1、分析课文，提取关键信息，并进行总结归纳；

难点：1、全文表面是分析古诗中“木叶”的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点；

2、运用所学知识分析诗歌中的同类现象。

教学方式? 朗读法、探究法、分析与归纳等方法相结合。

教学过程

感悟“树”“叶”和“木叶”“落木”的区别，探究由“树”“叶”发展为“木叶”“落木”的原因。

对比鉴赏这两组诗句，它们分别带给你怎样的联想和感受。

树：后皇嘉树，橘徕服兮。 （二）木叶：亭皋木叶下，陇首秋云飞。

　　 桂树丛生兮山之幽。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。

　　 庭中有奇树，绿叶发华滋。

　 叶：叶密鸟飞碍，风轻花落迟。 落木：辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。

　　 皎皎云间月，灼灼叶中华。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

明确：树、 叶： 枝繁叶茂，浓阴匝地，生机、活力

木叶、落木： 枯萎、飘零，萧瑟、凄凉

（三）由“树”“叶”发展为“木叶”“落木”的关键是什么？

明确： 木

二、（一）比较“高木”“高树”的不同，进而把握“木叶”的艺术特征。

秋月照层岭，寒风扫高木

高树多悲风，海水扬其波

明确：概括艺术特征： 落叶、空阔、疏朗;

（二）比较“木叶”“落叶”及“黄叶”，进而把握“木叶”的艺术特征

袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下

美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩