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人教2003课标版《13＊宇宙的未来》公开课教案优质课下载
《新课标》指出：“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高中语文课程的重要任务。”学生必修3学过《宇宙的边疆》，对顺利学习本文已有了一定的知识积累和阅读经验；孩子们对未知世界有着强烈的好奇心和探索欲，这是教学时可开发的宝贵资源。
三、教学重点和难点
教学重点：
筛选信息，理清思路，概括作者的观点态度。
教学难点：
体会严谨的科学态度，幽默生动的语言风格。
四、本课教学用时：一课时。
五、教法和学法
1.教学方法：
读书指导法（填写学习单，构建思维导图，抓关键词句，圈点勾画等）、问答法。此外，我还准备用多媒体辅助教学。
2.学习方法：
目标学习法、联系学习法、课堂讨论法等
六、教学过程
环节一：设置情境，导入新课
（PPT出示）从屈原的《天问》：“日月安属？列星安陈？出自汤谷，次于蒙汜，自明及晦，所行几里？”到张若虚的《春江花月夜》“江畔何人初见月？江月何年初照人？”，从中国古代的盖天说、浑天说、宣夜说，再到西方的地心说、日心说，古今中外的人们都在不断探索宇宙的奥秘。
本文的作者是当代著名的理论物理学家，他对“宇宙”又有怎样的认识？今天我们就一起来学习史蒂芬·霍金的讲演辞《宇宙的未来》。（板书课题、作者）
设计意图：此导语设计目的是增长学生的见闻，消除学生上课开始时的紧张感，便于带领学生进入课文。
环节二 检查预习
检查预习情况，请学生根据文本内容填写学习单。
1.本文讲的是宇宙的 问题，预测了两种结局：或 ，或 。
2.对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的 ?
明确：未来，膨胀，坍缩；平均密度。
设计意图：让学生先熟悉文本，培养学生良好的预习习惯
环节三 整体感知，梳理文脉
释题：在中文里，“宇”是“上下四方”的意思，表示空间；“宙”是“古往今来”的意思，表示时间。宇宙的历史，就是空间在时间上发展的过程。