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人教2003课标版《13＊宇宙的未来》教案优质课下载
?? 二、自读重难点
?? 1.提炼本文的要点，增强概括能力。
?? 2.探究本文的内涵，增强分析能力。
?? 三、课时安排 二课时
?? 四、【自读程序】
?? 第一课时
?? 教学时间： 第十六周 星期一 第二、三节
?? 自读内容： 总的原则是：多次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点。具体如下：
?? 一、初读，总体感知。
?? 结合注释，通读全文，总体感知。
?? 读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。
?? 明确：本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。
?? 二、再读，提炼要点。
?? 要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。
?? 明确：
?? 要点依次为：①科学家有信心预言未来。②巫师的预言模棱两可，宗教的预言屡测屡败。③物理方程、制约大脑的方程具有混沌性，因此我们不能预言人类；而宇宙的行为在非常大尺度下却是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来。④宇宙的未来有两种可能，一是继续膨胀下去，二是收缩以至坍缩成一个点。是膨胀还是坍缩，取决于宇宙的平均密度。⑤宇宙现在的密度非常接近于把坍缩和膨胀区分开来的临界点上，所以两种可能都会发生。
?? 三、三读，探究内涵。
?? 要求比上一次读得更深入，能对某些语句的内涵进行分析，也能对作者的某个观点进行评析，或者对作者的整个科学思想进行阐述分析。
?? 1.作者在第8段中为什么说“即使知道了制约宇宙的有关定律，我们仍然不能利用它们去预言遥远的未来”?为什么第10段又说“尽管我们知道制约人类行为的方程，但在实际上我们不能预言它”?
?? 明确：“因为物理方程的解会呈现出一种称作混沌的性质”，“方程可能是不稳定的”；同样，“制约大脑的方程几乎肯定具有混沌行为，初始态的非常小的改变会导致非常不同的结果”。
?? 2.为什么科学“不能预言人类社会的未来”，却“可以预言宇宙遥远的未来”?
?? 明确：因为前者是混沌的，不确定的；而“宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来”。
?? 3.作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同?
?? 明确：前者是有科学根据的，是运用天体物理学理论进行的科学推测，科学预言；而后者是没有科学根据可言的。——其实，从上面的题目就可知道，人类社会的未来根本就是无法预言的，因为方程是混沌的，所以巫师、宗教预言家对人类社会的预言注定就是荒唐的。
?? 4.对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题?