人教2003课标版《13＊宇宙的未来》新课标优质课教案设计

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4.引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格，提高自己的思维和表达能力。

二、教学重点、难点

1、了解有关宇宙学的知识。

2、引导学生体会这篇演讲幽默的语言风格。

三、教学步骤

一、导入新课

同学们你们知道地球吗？地球属于宇宙，那么我们今天就来学习一篇讲说宇宙未来会怎样的文章。

二、整体感知

1、作者简介

史蒂芬.霍金?(Stephen?Hawking) 1942年出生于英国牛津，先后就读于牛津大学和剑桥大学，学习数学、物理学和宇宙学。1963年，霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩，导致瘫痪；说话会越来越困难，直至完全丧失语言能力；患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过，患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后，霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果宇宙学著作《时间简史：从大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究。

三、重难点学习

1．感知课文，明确本文的整体写作思路。

（1）预习了本篇文章，用一句话简要地说出本文的观点。

本文讲的是宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。?（只要是文中提到的都算对

（2）.作者关于宇宙的未来的主要观点有哪些？

（1）宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关，如果平均密度小于某个临界值，它就会永远膨胀。如果平均密度大于临界值，宇宙就会坍缩，时间本身就会终结。??

（2）在螺旋星系和星系团中应该存在有某种看不见的暗物质，它的引力吸引足以把高速旋转的星系牢牢抓住，不至于使这些星系或星系团飞散开去。??

（3）如果宇宙继续膨胀下去，五十亿年后，太阳将耗尽它的核燃料，变成一颗白矮星。在大约一百亿年后，具有太阳质量的恒星将变成白矮星或中子星，具有更大质量的恒星会变成黑洞。??

（4）黑洞中粒子的速度有可能超过光速逃出黑洞，只要有足够长的时间，巨大的黑洞也可以“蒸发”掉。??

（5）在星系或星系团之外，应该存在有足够的暗物质，这些暗物质能使密度达到临界值，从而可能会使宇宙最终坍缩。但这个时间肯定在一百五十亿年之后。??

2、研读课文，讨论问题

（1）作者讲演的题目是“宇宙的未来”，却先讲了许多历史故事，这起到了什么作用？你认为这是跑题了还是还是与话题有关联？

答：如同中国古代说书人先讲一段别的故事以引出正题一样，属于反面落笔，这篇讲演先从古代的先知和女巫谈起，以引起听众的兴趣，起到了引出话题的作用。作者敢于讽刺那些古代预言家，正是代表科学界表明了一种自信，因为科学的预言是建立在科学研究基础之上的。是可以用科学原理加以说明的。所以说，“讲史”是为了“衬今”，不是“跑题”，而是与话题相关的。

（2）本文作者运用了什么论证手法？请根据课文第14段做分析。

明确：举例论证与比喻论证。拟人 “再投胎”是例子，作者列举了这个例子说明不管发生，星系之间都是完全不同的个体。同时这个例子本体是宇宙“大挤压”之前和之后的时间，喻体是“某一死者”和“新生的婴儿”形象地说明“大挤压”前后宇宙是完全不同的。