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《缘事析理学习写得深刻》新课标教案优质课下载
1、掌握“时评类作文”片断写作思路。
2、训练“时评类作文”材料的思维广度或深度。
【学习方法】
1、以“问题任务”开启“写作轨迹”。
2、以“周测片段”憬悟“时评写法”。（重点）
3、以“典型材料”提升“思维品质”。（难点）
一、导入新课
大家认识这两幅图的人吗？他给你最强烈的印象是什么？说几个关键词吧！
有人说，白岩松是睿智、内敛的成熟男，我是认可的。因为“新闻1+1”里的他总是以新颖不俗的角度，普世关切的态度，活泼二不媚俗的深度针砭时弊，激浊扬清。
社会热点，我来评说——“时评类作文”片段思维训练，说到“思维训练”，我们还得回到“修订后的考试大纲”来，有人说，“手有纲例心有术，任尔东西南北风”，我对考纲的理解全在九个字。
二、教师明确考纲及解读，指导写作要求
1、2017年高考语文考试大纲写作说明：延续任务驱动，提供多维角度，力求真实表达。
2、解读考纲：
延续任务驱动——角色定位要“优”
提供多维角度——理性思辨要“强”
力求真实表达——真实见地有“我” ——王老师
3、如何才能写好“时评类作文”的片段？动手之前，你会有哪些方面思考？
明晓写作思路——怎么写（写作思路）——布局谋篇技巧、环节要素层次等
提升思维品质——写什么（写作内容）——立场定位选择、挖掘材料深度等
三、明晓写作思路
环节一：规范写作思路（怎么写）
请同学们阅读下面的材料，按要求进行片段说理，不少于150字。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。
拿到这个题目，你将会有哪些方面的思考？提出具体的问题，请各抒己见。