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一、导入

大家喜欢写作文吗？（喜欢、不喜欢），不喜欢写作文的同学可能是认为自己手中没有一支妙笔。有一话叫：慧眼识万象，妙笔著文章。有一个成语叫妙笔生花，意思是有杰出的文笔。老师今天要说的是不是妙笔也生花。我们这节课的任务就是学习如何将作文写得深刻。

深刻定义

什么是深刻呢？《现代汉语词典》对此的解释是：1、达到事情或问题本质的。2、内心感受程度很深的。《考试说明》对此的解释是：1、透过现象深入本质。2、揭示事物的内在因果关系。3、观点具有启发性。

其实，写作不仅仅是对语言表达能力的考查，更重要的是对思维水平的考查，要学习写得深刻，首先必须掌握正确的思维方法。那么，如何从普通的事例当中挖掘出深刻的道理呢？前人总结了一些行之有效的方法，它们是：

以小见大、比较鉴别、探究因果、预测未来

下面，我们尝试着运用这些思维方法来剖析一个具体案例。先给大家听听我截取的一段歌。

案例剖析

1、这首歌名叫《皮皮虾我们走》，被网友改成了各种版本，正从虚拟的网络世界流向现实，成为2017年的神曲。你怎么看待这种现象。先不急着解决这个问题，大家想想我们生活中有类似的事例吗？想到了就说。（学生说）老师想到的有这些。

一个事例经过我们由此及彼的联想过程，我们发现这一现象并不是孤立的，而是具有普遍意义的，具有代表性的。我们把这种方法叫做相似现象，比较鉴别。运用到我们写作当中，我们由一个问题联想到现实生活当中的其他现象，会使我们所阐发的问题更具有普遍意义。

我们可以进一步思考，为什么会出现这些现象呢？（学生思考说）

这些现象的存在一定有它合理的原因，大家的发言大致可以归纳为以下几点：

这种思维方法叫做追根溯源、探究因果。它有助于我们认识问题更加深刻。

这些现象说明了什么？（这些文化可以称作流行文化，它们在不同社会阶层，不同年龄阶段的人群中流行）说明流行文化大众化。这种思维方法叫做以小见大、揭示本质。

我们可以进一步猜想，这些现象会一直流行吗？（大家先小组讨论一下，明确自己的观点，组织好语言后，起来发言）

每个同学可以有自己的观点，我们的讨论不需要得出正确的答案，最重要的是学会辩证分析的方法。不过需要注意的是，在平常写作当中，观点倾向性必须明确。

刚刚讨论了那么多，接下来我们对这些资源进行整合，谈谈对这些“流行文化”看法。要求至少使用两种方法。先看看老师给大家做的示例，老师运用了哪些方法？（学生写作，作品展示）

从刚刚的微作展示中，可以看到很多同学掌握了这些思维方法，为了加深大家的印象，老师进一步总结了这四个方法，把它们概括为（一点、两步、三徘徊）

一点就是围绕一个中心事件；后退一步探究因果，前进一步预测未来；揭示本质，以小见大是对深度的挖掘，我们既可以进行横向的比较，也可以进行纵向的比较，这叫三徘徊，徘徊除了来回走动的意思，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。

真题回顾

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”我们一起来看一下2016年全国卷1高考作文，结合老师今天告诉大家的方法，看到这幅漫画你会产生哪些思考？给大家两分钟的思考时间。（现象、本质、原因、预测）

将思考问题的过程下笔成文就是就事论事、就事论理的文章，我们一起来看一篇高考优秀文章，看看他有没有运用这些思维方法呢？

这个同学得高分，是因为他做到了考试说明要求的这几点：1、透过现象深入本质。2、揭示事物的内在因果关系。3、观点具有启发性。如果同学们掌握了正确的思维方法，每个人都可以写出像这样的文章。有的同学会有疑惑，老师我掌握了正确的思维方法，但我没有写作素材，其实，并不是这样的，先和大家分享一段我比较喜欢的文字，汉字如此优美，让我们用语言来表达对它们的热爱，一二读：

那群蜜色肌肤、眼神中蓄满黎明前的浓黑的人，是我的族人；那个面朝黄土背朝天汗滴禾下土的农人，是我的父亲；那个机抒当户画狄刺字的妇人，是我的母亲；那个学富五车斗酒诗百篇的才子，是我的兄长；那个牛背上吹笛小溪边卧剥莲蓬的顽童，是我的小弟；而那个采桑采莲人面桃花的女子，是我的妹子，我的心上人……

白云深处，沿溪曲行，大槐树旁，青草池塘，竹篱斜插，青砖乌瓦三两间，前院红了樱桃绿了芭蕉，后园青竹青松青山，冬天有红泥小火炉温酒，夏夜虫声新透绿窗纱，春天燕子梁间呢喃、杜鹊远山唤归，秋天禾香麦熟、傩戏社宴……那是我的家。