人教2003课标版《缘事析理学习写得深刻》优质课教案下载

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2. 过程与方法目标：

训练学生掌握“时评类”材料作文的审题方法，形成审题能力；

训练学生形成“时评类”材料作文的拟题方法，形成拟题能力 ；

启发学生把握“时评类”材料作文的结构特点；

精选时评类作文训练题，贯穿于课堂教学活动中，启发学生将课时训练落到实处，初步具备“时评类”材料作文写作基本能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）引导学生关注时代、聚焦现实。提高政治素质和综合能力，走出“只读圣贤书”而产生的套做和无病呻吟的作文怪圈；

（2）启发学生能通过现象看本质，具有辩证思维，能客观理性地看待周围的世界，有是非观。教学重点

引导学生了解“时评类”材料作文和“寓意类”材料作文的主要区别；

指导学生认识“任务驱动型作文——时评类作文”应注意的基本问题；

通过具体作文题目，启发学生掌握“时评类”材料作文的审题、拟题方法和常见的结构方式。

教学难点

引导学生掌握时评类材料作文如何做到“咬定青山不放松”的策略；

引导学生从拟题、结构安排、材料运用等角度体现时评类材料作文的写作要领。

教学方法

1.专题讲授法：为学生精讲“时评类”材料作文的概念、特点；

2.示例法：精选作文题，展示如何审题、拟题、安排结构；

3.训练法：出示作文题，根据课堂所学，进行有效训练；

教学手段

多媒体教学，PPT课件运用讲课思路（如何组织课堂教学及重、难点的处理）

针对近两年全国卷作文题型变化趋势，以“咬定青山不放松”设喻，将时评类作文的材料喻为“青山”，启发学生逐步认识解决如下问题

1.什么是“青山”？讲授中引导学生认识时评类作文中原材料的重要意义；

2.为什么要“咬定青山”？讲解分析中启发学生领会时评类作文的特殊要求；

3.怎样在审题、拟题、结构安排等写作过程中“咬定青山不放松”？分部训练中体会时评类作文写作各重要环节的任务驱动指向；

4.在具体写作训练实践中做到“咬定青山不放松”。在任务驱动下，初步具备时评类作文写作能力。教学过程