必修5《缘事析理学习写得深刻》优质课教案下载

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3、以学生习作为范例，通过欣赏、评价部分学生的作文片段，让学生从理论到实践，掌握精准立意，透彻说理的方法。

4、以尝试修改的方式，加深对本课理论的理解。

教学课时：一课时

教学过程：

一、本次作文批改情况总结：

1、同学们基本上能看准本次作文是新材料任务驱动型作文，并且能抓住两个任务指令来写。

2、全班43人，平均分42分，最高49分，两位同学；最低35分，也是两位同学。36-42分25人。

3、分数不高的主要原因，一是没能读懂材料，未能抓住材料隐含的信息来分析“个性与成就”之间的关系，立意欠精准；二是 机械套理，不能透彻的进行问题的分析。

二、本节课的教学重点

1、文题重审，学会读懂材料，精准立意。

2、学会透彻分析问题，不套理。

三、重读材料

在中国体坛，乒乓球运动员张继科以鲜明的个性成为一个独特的且颇有争议的存在。赞赏者称他为“藏獒”，对他追求时尚流行、出语惊人、桀骜不驯的张扬的个性推崇备至。他们认为正是这种个性使他在赛场上充满了血性和“舍我其谁”的霸气，才能在关键比赛中勇于搏杀，力挽狂澜，并取得了在最短时间内完成个人大满贯等骄人战绩。而质疑者则对其夺冠后脚踢广告牌、激情撕球衣等个性化行为加以否定，并认为正是过于张扬的个性阻碍了他的成绩——他是中国乒乓球队近年来对外“作战”输球最多的队员，还留下了里约奥运会上与双料大满贯失之交臂的遗憾……

一个人的成就大小和他的个性有必然的联系吗？到底会产样的影响？请结合材料和自己的人生感悟，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作 文，不要套作，不得抄袭。

四、指引学生重新审题

1、写作类型分析：与2016年语文高考新课标全国卷二作文一样，属于“任务驱动型”。

2、读材料，全面理解材料内容及含意

（1） 明确材料内容及含意，是判断作文是否属于“符合题意”的关键，所以，审题的重点应该要弄清楚材料的“内容”和材料 的“含意”。

（2）明确概念：

内容：侧重于文字的表层意思；

含意：偏向于材料的深层的抽象的、隐含的意思，往往隐 含着出题者的思想导向。

（3）就本次材料进行具体分析：

材料的内容只有三句话，第一句，张继科鲜明的个性引发争议；第二句，赞赏者认为，正是鲜明、张扬的个性使他取得了个人大满贯等骄人战绩；第三句，质疑者认为，过于张扬的个性阻碍了他的成绩。

材料的含意：通过对照赞赏者与质疑者的观点，他们有最重要的信息点：张扬的个性、过于张扬的个性。