《缘事析理学习写得深刻》精品优质课教案设计

《缘事析理学习写得深刻》精品教案优质课下载

2、使学生掌握运用画思维导图分析事件材料，寻找写作角度、搭设文章框架、围绕事件深入说理的方法；

3、通过修改示范，让学生掌握“就事论理文”的一般写作格式，学会围绕事件及论题展开说理的写作思维方法。

教学设想：

按照“提出问题——分析问题——解决问题”的过程组织教学，唤起学生解决问题的意识，激发学生思维，调动学生的参与热情。

课时安排：一课时

教学内容及过程：

一．明确概念——何为“就事伦理文”

所谓“就事论理文”，指的是以某一具体事件（事实）为评论说理对象的议论文。

写作的一般思维路径：提出问题——分析问题——解决问题

在整个写作任务中，事件（事实）是思维的起点，站在某一价值立场，对该事件（事实）进行分析说理是思维的重要过程，表明态度，阐明观点，发表主张，从而达到“自圆其说，以理服人”则是思维的最终目的。

二．目前同学写作时普遍存在的问题及解决思路

观点不明，立场暧昧——精选角度，表明立场

结构混乱，思路不清——搭好框架，定向析理

思维表面，说理肤浅——抓住本质，深入分析

看法片面，难以自洽——辩证思考，合情合理

以上几个方面实际上是在“提出问题——分析问题——解决问题”整个写作思维过程中存在的，因此应按照这三步骤进行优化、升格。

三、“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路径优化

※讲解思维路径图的在分析事件、选择角度、展开写作时的运用方法：

作文题回顾：

根据以下材料按要求写一篇议论文。

位于上海茂名路上的阿大葱油饼店，因所做的葱油饼味美被BBC（英国广播电台）报道，成为网红。居然早上5点钟就有人来排队买葱油饼，而且要排队五六个小时才能买到一个葱油饼，被网友们称为“油葱饼之神”。葱油饼是上海小吃的一个特色，据悉，阿大是一个驼背残疾老人，老伯已做了34年的油葱饼。但是，9月26日，媒体从黄浦区市场监督管理局证实，监管部门认为这家开在居民楼的小吃铺，属无证无照违法经营，已经约谈当事人并责令其停止经营活动。不少人包括网友将指责和愤怒投向了执法部门，认为执法部门在故意“刁难”阿大这个做了30多年葱油饼生意的“匠人”，吃过老伯葱油饼的食客们也表示不能接受这一做法。

对于以上事情你怎么看，请综合材料内容及含义，从老伯、监管部门、网友食客们选择一个对象进行写作，要选好角度，定好立意，题目自拟，不少于800字。

四、学生作文升格示范

1、出示一篇存在典型不足的学生作文，引导学生分析其不足之处，并探讨升格的路径；

2、教师出示升格后的作文，引导学生对比升格前后的变化，强调巩固“写作思维路径图”。