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人教2003课标版《缘事析理学习写得深刻》新课标教案优质课下载
（二）、教程分析：
①作为高三年级的冲刺阶段的复习课，这节课主要是提升孩子们的有效论证能力。
②有效：A，具有扎实的说服力。B，表述要准确，简练。
（三）学情分析：
①同学们经过高一高二的系统训练，已经掌握了议论文的基本模式及论证方法。
②但存在着较多缺点：A，有事例，没论证，论据与论点“似连实断”。B，讲不清道理，就以“大人物，大事件”压人，很难令人信服。C，根本原因在于思想较为浅稚，看不到事件背后的重大意义，名人事例背后的伟大情操，挖掘不到主观及客观原因等。
（四）教学重点：
①再次明确“扎实认真”的论证态度。明白论证不是“照猫画虎”，模式只是借鉴，真正的论证是以理服人，以事服人。
②掌握并能运用有效的论证手法。
（五）教学难点：
缘事析理，让同学们切实学会分析事件背后的因果关系，看到事件的重大意义，较为准确地预测它的发展方向等。
（六）教学方法：
①充分激发同学们的思维潜力，思考，讨论，比较，评定等，让他们自己感悟，自我完善。
②写作课，当然以写作实践为主。
③对临近高考的学生，可以以分数为激励，引导他们认识到自己的不足，并自觉加以改正。
第二部分： 教学步骤
（一）课程导入：
师： 很多同学感到议论文写作，到了一个瓶颈：我们的中心论点准确鲜明，论证结构较为条理，论据较为充实，但就是得不到高分，究竟问题出在哪里呢？那只能是论证的问题：我们的论证不能说服判卷老师或看到这篇文章的读者。换句话说，就是我们的论证没有效用。
那么，怎么才能使论证有效，让判卷老师或读者信服呢？今天，我们以高考一些优秀作文为例，看看他们为啥能说服判卷老师，我们能学习到一些怎样的有效的论证方法？当然，金无足赤，我们也要看到，他们有没有一些论证方面的败笔，看能给我们一些怎样的警示？
（二）优秀作文片段展示：（幻灯片）
1、材料展示：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊：“孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！”
我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。