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人教2003课标版《锤炼思想学习写得有文采》优质课教案下载
课型：优质课
教学目标： 1.能够在小学造句、扩句、仿写句子的基础上构思作文主干语言。
2.能够在主干语言上进行润色快速完成一篇作文的结构框架。
教学重难点：1.作文快速构思“三步走”。
2.联系主旨建立结构。
课时安排：一课时
导入
刚才我们听到的这首《跳皮筋》歌谣，是我们小学时常常唱的，听着这首歌谣，我们又仿佛回到了那个充满童真的年代，今天，就让我们来重温儿时的旧梦，拾起那曾经难倒我们的基础知识——造句，造句，小学时可能会觉得难，但对于进入高中的我们来说还会那么困难吗？
我们先来造两个句子：（学生造句）
难过……我家门前有条小河很难过。（老师更难过。）
欣欣向荣……欣欣向荣荣告白。（哈哈哈……）
小学时，在造句的基础上，我们还学习了扩句，还记得怎么扩句吧？
那咱们先来给“雄鹰”造个句子（学生自由造句）
现在我们给我们造的句子“我是一只雄鹰”扩句好吗？（分组快速讨论交流）
（学生活动，扩句，教师挑选好的朗读。）
快速构思“三步走”
到了这里，有同学就怀疑，不是要讲作文课吗？干嘛让我们练习造句？别着急，咱“走着瞧”，上周作文课，我们简单学习了作文的审题立意，今天，我们就在此基础上快速构思一篇作文框架，何如？
第一步：定中心、观点（也就是找到你要造句的中心词——此中心词是你文章的中心，并非材料的中心）
通过阅读材料，确定一个方向（给出练习材料，让学生确定）
材料：
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”
孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。