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学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
三、教具准备：CAI、photos
四、教学过程
Step1、Warm_up(2-3分钟）
Greetings:Good morning boys and girls! How are you? Nice to meet you![自由对话，既复习了前面重要的句型，又拉近了与学生的距离，同时也消除了学生怯场的顾虑。]
2、sing a song:I love my family【一首轻松愉悦的英文歌曲，活跃了课堂气氛。】
Step2、Presentation （18-20分钟）
This class let’s go on learning Unit 2 My family，齐读课题。
【上课伊始就让学生明确本节课的任务和目的，以便跟更的学习。】
1、Show Mike’s family photo .【以教材中的本节课图片，即Mike的家庭照片为切入点，以FLASH动画的形式出现，吸引学生的注意力，为学习新知奠定基础。】
2、Ask: Who’s this boy/girl/man/woman?
He’s/She’s ...
Review father and mother.
3、Teach: brother, sister
T：Ask：Who’s that boy? 引导学生回答S1: He’s my brother.跟电脑读单词brother。师出示卡片教学 brother，强调br读＼ｂｒ＼...然后板书单词，学生拼读，并且同老师一起书空单词。
Ask: Who’s that girl? 引导学生回答S2:She’s my sister.跟电脑读单词sister。师出示卡片教学 sister，然后板书单词，学生拼读,并且同老师一起书空单词。
【以本单元的重点句型Who’s that\this ...?He’s\She’s my ...引入新课，使学生在旧的句型中学习新单词。坚持听说在前的原则，让学生先听录音，再跟读，再由教师教读。最后教师板书单词时，让学生拼读并书空单词，目的是强化学生对英文自己的记忆，同时为以后单词的书写打基础。】
5、Teacher grandfather， grandmother, grandpa, grandma.方法同上。 T：Ask ：Who’s that old man?引导生回答 “He’s my grandfather.”跟录音读单词，出示卡片教读，用不同方式来读。Father’s father is grandfather. Mother’s father is grandfather,too.所以grandfather意思是外（祖父），口语叫grandpa.
6、学生自主学习grandmother，口语grandma。【学习grandmother时
7、Show family tree: Listen to the tape. Point and read the words。They make a family tree. We should love my family ,we love them.【说明Family tree的构成，即家谱的构成，进而进行思想教育，教育学生热爱自己的爸爸、妈妈、爷爷和奶奶等家人，进而升华到热爱我们的国家，热爱生活。】
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Step3、Practice
1、Isay,yousay"：教师说出一个单词，学生说出与其对应的单词。eg：师：father生：mother。【让学生进一步熟悉已学单词，锻炼了他们的反应能力。】
2、Look and say （说一说）【由复习单词到这里复习句型，体现了练习的层次与梯度，让学生对所学的单词能够学以致用。】
3、Let’s check : Listen and number.【在这里递增到训练学生听的能力，从而做到为培养学生综合语言运用能力打下基础。】
3、Look and tick【看图选择正确的图片，增强学生看图识单词的能力。】
Step4、Application
Make a family tree and then introduce your family to your partner.
Board design
Unit 2 My family