人教2003课标版《访谈》优质课教案下载

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3．情感、态度与价值观目标：通过对个体姓氏的了解，培养学生姓氏自豪感。

教学重点：1．访谈姓氏发展的基本命脉，提升沟通交流能力。

2．了解姓氏来源的几种常见的形成方式。

教学难点：通过对个体姓氏的访谈，让全体学生参与到访谈中。

课型：访谈

课时：1课时

教具：多媒体

教学方法：合作、探究、访谈

教学步骤：

新课导入

老师的姓氏：丁姓图腾是古代氏族的族徽。丁姓是炎帝第五世祝

融氏一支的族称。丁姓图腾由金属楔子丁和祝融氏图腾火龙组成。祝融氏火正，世代掌管“铸融”，即金属冶炼。丁姓是中华姓氏笔画最简单的一个姓氏，一横为天，一竖为柱，勾为人才辈出，顶天立地，后继有人。

姓氏是一个人的家族血缘关系的标志和符号。

姓氏是一种文化，它关系我们的历史与血脉。

下面让我们一起走进今天的话题：

板书： 访谈

——我们的姓氏

二、活动安排

活动方案：姓氏和每一个人都密切相关，学生自己也会对自己的姓氏源流非常感兴趣，很想探究一番，因此，本课设计让学生在课外以小组形式合作完成访谈任务，然后，在课内访谈汇报交流。

准备

学生共分成5个小组，每组5人，访谈任务如下：

访谈一：1、在中国古代，“姓”和“氏”是有分别的。那么“姓”和“氏”分别是用来区分什么的？

2、是先有“姓”还是先有“氏”？

3、众所周知，现在“姓”和“氏”已经合二为一变成了一个词语。那么姓和氏是从什么时候开始合二为一的？

访谈二：你知道我们流传已久的百家姓和中国十大姓氏吗？