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人教2003课标版《文言词语和句式》教案优质课下载
教学重点
1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.以课内翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法技巧。
教学难点
在具体的语境中，了解多种翻译方法综合使用的思维流程。
教学方法
诵读法 点拨法 讨论法 练习法
课时安排 一课时
教学过程
一.导入新课
同学们，前面我们已经复习了文言实词、文言虚词以及文言文中经常出现的一些特殊句式，学习这些对我们阅读和理解文言文是有着很大的帮助。这些都是很基础的东西，但光知道一些字词和句式是不够的，我们还应该把这些字词连缀起来组成句子。而许多同学在这一环节上往往完成得不尽人意，丢分现象十分严重。这一节课，我们就来共同探讨文言文翻译中有哪些规律性的方法和技巧。
感知把握
（一）明确考点
由于文言文翻译是对文言文基础知识的综合运用，是最能体现学生学习文言文的基本功，因而备受高考命题者的青睐。在我们的复习教辅《核按钮》P55有提到《考试考纲》对本考点的要求是：
（4） 理解并翻译文中的句子 能力层级：B
（二）了解评分标准
可以说，文言文翻译是整份试卷中最难拿分的题。但其实它也是有得分技巧的。下面就以2016年高考全国I卷评分标准为例：
1.读一读：（全班齐读）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？
翻译 ：(皇帝)赏赐宴会(你)没有参加，这是对君主命令的不恭敬。君主患有疾病，却一定要让他亲自来参加宴会，(你)做这样的事能觉得心安吗?
采分点：锡：赏赐（1分）；虔：恭敬（1分）；处之：做这样的事（1分）。全句大意翻译正确（2分）。
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
翻译：
苏轼曾经态度严正地责备公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。