人教2003课标版《有趣的语言翻译》新课标优质课教案设计

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教学重点：

　　以课内文言语句为例，介绍文言文翻译的方法同时兼顾能力迁移。

教学难点：

　　留、删、换、调、补、贯六种翻译方法的具体运用。

教学课时：一课时

教学步骤

一、导入：

?文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。文言文翻译在文言文学习中是一项综合知识的整合，要考虑实词、虚词、词类活用、特殊句式等综合知识。高考分值一般为10分。所以，对于学生学习来说，做好文言文翻译是学会文言文的基础，也是学习文言文的一个好的方法.今天我们要探讨一下文言文翻译的比较明确的要求和实用的技巧。

二、看一看??评一评（知识回顾）

　首先让学生来看资料书106页《杨大异传》，请大家指出其在翻译上的不足之处。

小结：1.强作对译。2.该译不译。3.以今译古。4.词语翻译得不恰当?5.胡添乱补.无中生有地增添内容6.该补不补省略成分没有译出。?7.该删却留8.该调不调.译句不符合现代汉语语法规则?。并指出这是我们翻译文言文的大忌：想当然，甚至靠想象；译出之后，句子却是不通的。那么，文言文的翻译有没有一个比较明确的标准呢？

二．讲一讲??记一记?（考点透视）

　　文言文翻译的标准：信、达、雅

"信"，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实，原文中没有的意思，在译文中一定不能出现；不多不少，恰到好处。

"达"，就是译文明白晓畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。

"雅"，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

　　意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。

两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。

考纲对本节的要求是理解并翻译文中的句子。准确翻译文中的句子，即用现代汉语的语汇和语法来翻译所提供的文言语句，做到文通句顺，简明规范，畅达流利。

三．练一练??说一说?（技法点睛）

　　那么，我们在具体的翻译过程中，到底怎样达到“三标准”呢？我教大家几招，就足够用了，我们可以用“六方法”，“六方法”听起来好像复杂，其实就是六个字，就是“留删换”、“调补贯”，等我们分析完之后，大家就更清楚了，对付文言文翻译可能就更得心应手了

　方法一：例：1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。

译：太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。

2庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。