人教2003课标版《《三国演义》》新课标优质课教案设计

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3、《三国演义》可讲的内容较多，40分钟不可能面面俱到，只能挑选几个比较重要的点切入。对于作者、版本、成书过程等比较直观的信息点，学生可在教材上读到，所以就直接删掉了。

4、教学方式上注重多让学生参与，讨论、比赛、竞猜、提问、访谈等多种互动方式相结合，尽量做到以学生为主导。

教学目标：

1、了解《三国演义》里的战争描写及主要人物形象；

2、简单探讨小说主旨；

3、认识小说深远的影响；

4、调动学生积极性，激发学生阅读兴趣。

教学计划：

40分钟

一、导入

播放歌曲《滚滚长江东逝水》，学生跟唱，引出课题。

二、了解《三国演义》里的战争描写

1、提问：提到《三国演义》，你想到了什么？（战争、英雄等）

引出《三国演义》里全景式的战争描写

2、资料补充

教师介绍：《三国演义》以描写战争为主，是一部“全景性军事文学”作品。它描写战争时间之长、次数之多、形式之多样、规模之宏大，在世界文学史中是罕见的。

学生齐读：《三国演义》共写四十多次战役、上百个战斗场面，包容了这一历史时期所有重大的战役，写得各有个性，绝少雷同：或鸟瞰全局，或特写片段；或以寡敌众，或以弱制强；或设伏劫营，或围城打援；或江上水战，或陆上车攻；或强攻，或智取；以致火攻、水淹、马战，乃至徒手搏斗，表现各异，充分显示了战争的多样性和复杂性。

作者笔下的战争，多数并不表现得惨烈可怕，而如一曲英雄的史诗，在激扬高昂的格调中，往往洋溢着诗情画意。有时在激烈的战争中，又穿插着一些比较轻松地场面，显得张弛有度，富有节奏感。总之，这部小说中的战争描写，不仅仅歌颂了力，更重要的是赞美了智，传递了美。

3、提问：你能列举一些《三国演义》里的战争吗？

引出《三国演义》里的比较有名的、而学生比较熟悉的三次重大战役

4、学生讨论填表

战争名称交战双方交战结果战争影响官渡之战???赤壁之战???夷陵之战???5、视频竞猜

猜一猜：以下三段视频分别是哪次战役？

三、了解《三国演义》里的主要人物形象

1、提问：你是怎么猜出以上视频中的战役的？（画面中的人物）