必修5《《三国演义》》优质课教案设计

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教材分析

我们知道中国古典名著，是民族智慧的结晶，具有永恒的艺术魅力。尤其是《三国演义》，故事情节精彩，人物性格鲜明，“文不甚深，言不甚俗”，雅俗共赏，适合高中学生阅读。

在我校领导高屋建瓴高瞻远瞩的领导下，我们开设了阅读课，我们本着让学生“多读书、读好书”的原则，积极筹备，大力宣传，校领导精心指导，年级组大力支持，老师统一认识，学生积极响应，在一段时间以来不断地探索与实践，高二这一年，在备课组长李晓凤老师的带领下，配合语文必修五对名著导读《三国演义》的要求，我们将指导学生阅读中国古典名著，纳入常规教学，带领学生，走进《三国演义》，走进中国古典名著？

学情分析

学生读高二的时候，人生观世界观相对成熟，对中国的四大名著应该有广泛而深入地研究，但是我们发现学生对四大名著的了解甚少，读过的不多，尤其是女生，连水浒和三国的人物都分不清。为了提高学生的语文阅读质量，调动学生热爱阅读经典名著的兴趣，我们每人人手一本三国演义，开展走进《三国演义》活动，让学生通过阅读经典名著《三国演义》，收集有关三国时期、三国背景的知识，评价事件，赏析人物，鉴赏诗词，学习成语歇后语等方式，来锻炼学生的表达能力，培养学生的阅读能力，调动学生的阅读兴趣。启发学生能简要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的认识。帮助学生初步了解《三国》的结构特点和刻画人物形象的一些艺术手法。教给学生阅读赏析的方法，便于学生进行课外阅读。力争内容的序列化，加强对学生的阅读技术的指导，由浅入深，循序渐进。教学方法上选择讲述分析法为主，辅以复述故事法、朗读法、自主合作交流讨论法、分析比较法、反馈教学法等。

教学目标

知识与技能目标：学生充分交流书中的故事，把握主要英雄人物诸葛亮的形象。

过程与方法目标：1、通过阅读《三国演义》，交流三国故事，培养课外阅读的兴趣。

2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展个性，提高口语表达能力和思辨能力，并学会全面认识人物。

情感态度与价值观目标：学会赏析语言文字，感悟语言的精髓，热祖国文化

教学环境与准备

1、 阅读《三国演义》

2、收集《三国演义》中诸葛亮的相关资料。

教学过程

课前放映《三国演义》片头曲视频

（设计点评：首先通过课件播放《三国演义》主题曲，展示《三国演义》主要人物的图片，激起了学生的学习兴趣。）

一、导入新课

高尔基说过:“书籍是世界的营养品”。我正是靠着读书才一步步成长起来的。的确，书能使人变得高尚，能净化人的心灵，能带给人无比的快乐。这学期，我们学校也举办了隆重了读书活动，目的就是要让我们师生一块读书，相约好书，牵手美文，营造书香人生。

我们的高考说明对语文名著阅读也提出了新的要求。

二、考试说明对中外名著要求

8. 中外重要作家和作品基本常识的了解

　　9. 文学体裁基本常识的了解

　　10.中华优秀传统文化基本常识的了解

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

三、根据说明明确目标