人教2003课标版《《堂吉诃德》》精品优质课教案设计

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领悟正确的理想价值观，明确堂吉诃德精神在现实中的意义。

教学重点

以自主、合作、探究为手段，自读与导读结合，分析堂吉诃德的性格特点。

教学难点

领悟正确的理想价值观，明确堂吉诃德精神在现实中的意义。

教学方法

自主探究法，讲授法

教学工具

多媒体软件

教学课时

第二课时

教学步骤：

（一）、导入同学们，你们知道每年的4月23日是什么节日吗？对的，是世界读书日。400多年前，1616年的4月23日，一个世界级的大作家塞万提斯，圆满地完成了自己的生命，离开了人世。这一天被后人定为了世界读书日。四百年过去了，他的故事并没有终结，我们还常常看到堂吉诃德的身影。今天，就让我们一起走近塞万提斯，走近他的《堂吉诃德》。

（二）、通过上一节课的预习和近几周的阅读，分组讨论，分析堂吉诃德人物形象。

1.分小组概述故事情节。

2.“你眼中的堂吉诃德是怎么样的人”分组交流。

（老师引导：大家在讨论时应注意，小说里分析人物时应该从哪些面去分析，应该从小说人物的肖像、语言、行为、心理……来分析人物性格特点。）

肖像：自己起名为堂吉诃德?德?拉?曼却，选个村姑作意中人，起名“杜尔西内娅”

年龄外貌：年近50岁，身材瘦削，面貌清癯，体格还算强健。

装束：祖传下来的一套已生锈发霉的破盔甲，拼揍了一只用硬纸做成面甲的头盔。

坐骑：牵出家中一匹瘦得皮包骨头的马，却给它取了个高贵的名字叫“驽骍难得”。

武器：拿着长枪，挎着盾牌

语言：大战羊群失败后：“咱们经过的那些狂风暴雨，都是马上要天晴风定的征兆，表示时势就要好转。”

解救犯人时：人生来是自由的，不应该强迫他们做苦工，而锄强救苦正是游侠骑士的责任。

3、、总结堂吉诃德的性格特点。学生分组讨论，总结展示。