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人教2003课标版《第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》教案优质课下载
唐大历年间，羁旅半生，历尽沧桑的杜甫，来到了昭君的家乡——湖北秭归。在势若奔驰的山林间，遥想800年前的美人，杜甫会生发怎样的感想呢？今天我们将通过《咏怀古迹（其三）》这首诗去寻找答案。（板书）
二、题解及背景介绍
共同看题目，咏怀古迹，这是一首什么体裁的诗歌？咏史怀古诗。
看到标题我们应该猜得出来，《咏怀古迹》是一个系列，它一共五首，每首各抒一人一事，分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮，是一组七律诗组。与《秋兴八首》同作于大历元年的秋天。昨天我们已经讲到，这一年，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡。吟咏古迹，追思历史人物的同时，诗人抒发了什么样的感慨呢？
三、教师示范朗诵，学生正音并认真品味诗歌情感。
学生自由朗读，结合书下注释梳理全诗意思，思考两个问题：（幻灯链接）
全诗的感情基调是怎样的？
【明确】沉郁怨愤
在文中找出点明主旨的那个词语。
【明确】怨恨
四、梳理全诗
大家都认为是怨恨二字，那么王昭君到底在怨恨什么？换句话说，她为什么要怨恨呢？（原文作答）
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 这句诗写的好啊，好在哪里呢？对仗十分工整，大家来看看，怎么对仗的？
【明确】
一去——独留 生前形单影只走入大漠，死后青冢孤立，多么孤独！
紫台——青冢 一个富丽繁华，一个荒凉冷清，多么悬殊！
连 ——向 连，出塞之景；向，死后也要回望故乡。（狐死首丘的典故）
朔漠——黄昏 硕漠，北方的大漠；黄昏是指时间，而在这里似乎更主要指空间，即和无边的大漠连在一起的，笼罩四野的黄昏的天幕，何等的空旷凄清！它是那样的大，仿佛能够吞食一切、消化一切，但是独有一个墓草长青的青冢，它吞食不下，消化不了，为什么？青冢有恨啊！一年年、一天天，向人们展示着千古的悲哀！
上句写昭君生前的不幸与孤苦，下句写她死后的冷清与凄凉，生与死，一句话写尽了昭君一生的悲剧。（板书）
这样一个美丽的女子，为何会有这样的经历和命运呢？我们共同来看下一联，作者是否给了我们答案？
“画图省识春风面”，这句话运用一个典故？谁为大家介绍一下？
【明确】当年匈奴的势力很大，汉元帝不敢与之抗衡，所以及采取了和亲的策略。汉元帝就让一名宫女代替公主远嫁。一直得不到皇帝的召见和宠幸的昭君于是决定出使，昭君离宫的那一天拜见皇帝，汉元帝方发现她的美貌无人能比，但为时已晚。昭君的毅然出塞，使中原和匈奴60年免于战乱。但是一个女子独身塞外，即使花冠寄身，心也使永远向的故乡的。
关于昭君出塞的根本原因，众说纷纭，有的人认为是画工毛延寿造成的，有人说的由于王昭君那大山一般的倔强性格决定的，也有的说是汉元帝的昏庸糊涂造成的，你怎么看待这件事？
前后座之间可以交流讨论。
【明确】我想昭君的悲剧是一个综合的表现。