选修中外传记作品选读《第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》新课标优质课教案设计

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1、简介人物传记在考试中的常见题型及经常设考的角度，指导学生在应试中快速疏理文段的思路；

2、通过讲评，强化学生的审题能力，提升学生答题的规范性和准确性；

3、在讲评的基础上，训练学生在筛选信息的基础上进行简要概括的能力。

【重点·难点】

本课时的重点是结合学生答题误区的揭示，引导学生筛选信息并加以正确分析和全面概括，关注简答题的解题思路及规范答题。其中，对文本信息的正确分析和全面概括是本课时的难点。

【教学过程】

一、导入。简介人物传记在考试中的常见题型及经常设考的角度。

1、考查方向:

①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；

②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；

③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；

④对作者作传的观点态度的把握；

⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴

及其所反映的人生价值和时代精神的探究。

2、类型：选择题和简答题

（1）要求结合全文，概括要点。

示例：邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家”。请根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。（4分）

示例：叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（4分）（2007宁夏、海南卷）三维设计230页

（2）要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法，理解这句话/这段话/这几段话的含义及作用。

示例：文本画横线的句子运用了什么样的修辞手法？其表达作用如何？（4分）（2008年中山市统考）三维设计236页

示例：第4自然段“既离民众……但这也不过白圭之玷”一句使用了什么修辞手法？有何表达效果？（4分）三维设计240页

（3）要求表明自己的观点，按照题目要求，结合文本/现实/自身体会，去论证这一观点。

示例：叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。 （6分） （2007年宁夏、海南卷）三维设计230页

示例：傅雷身上体现着中国千百年来被推崇的“士可杀不可辱”的品格，你怎样评价这一品格？请结合文体和现实分析说明。(6分）（2008年中山市统考）三维设计236页

3、为什么要简要疏理行文思路？如何快速疏理？