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选修中外传记作品选读《第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》教案优质课下载
（一）导入：展示学生自主研读的学习情况。
之前在同学们中间做过一个调查：“如果让你给鲁迅先生画一幅肖像画，你会凸显先生哪一部分的特征？让我们来看看同学们的精彩描摹。（展示）
（二）老师提问，学生合作探究、交流拓展。
问题一：萧红用细腻深情的笔触凸显出一个平和的鲁迅。请选出你认为最能表现鲁迅平和的细节，进行分析。（这是整节课的主体）
（1、请注意：请在文本中找依据。
2、小组进行交流讨论。有二个要求：第一，小组成员陈述观点；第二，小组有同学负责记录交流结果（有不同意见或疑惑，记录在案）
3、小组派代表发言，其他成员可以补充。其他同学仔细聆听，可以进行补充和质疑。）
参考要点：
父亲：解释海婴为何亲近萧红、与海婴等电车回家、品尝海婴的鱼丸，病重时应答海婴的问候（理解、宽容、慈爱、守护、其乐融融、父爱如山）
丈夫：询问是否可以吃东西，笑着、病重家事（体贴、默契、互敬互爱、相濡以沫）
过着简朴但温馨平静的生活
师长、朋友：与萧红的两次玩笑、让晚走的客人坐小汽车并为其付钱、看青年的信、盛待客人（亲切、风趣、宽厚待人，平易近人，热情周到、严格宽容）
作家：不在意原稿、工作勤奋、病中工作（随和、勤奋认真）
个性习惯：笑声明朗、走路轻捷、喜欢北方饭、油炸食品、不游公园、外出装束、饭菜简单、报数、家居简朴、喜饿的着色的木刻（可爱、简朴、认真、有情趣、小古怪）
关注：病中的沉静、病逝
重点细节：1.病重时应答海婴的问候（分角色读，提问：为何不说父亲病重或睡着了）
? 2.与萧红的第一次玩笑（读：读出一本正经下的开玩笑，先生就像身边的朋友、亲切风趣）
?? ??3.工作的状态和背影（读：哆嗦的强调——萧红的敬重、心痛
? 问：看着先生的背影，你想对先生说什么？
?让人肃然起敬的背影不禁让人想象先生的神
态，先生笔尖涌出的文字饱含着多少心血：一个个深夜、一份份孤独，伟大的作品需要辛勤的付出，他不是神！
?这就是平和——温和、亲切、慈爱、风趣、勤勉，爽朗的笑声、沉静的脸庞、深夜的写作，白天的畅谈，会品评他人的穿着，会坚持自己的怪癖，有七情六欲，有喜怒哀乐，先生不再是神、金刚、战士、斗士……而是一个活生生的人！
（1.不管哪个细节都让学生有感情的读，因为这篇文章的文字本身就带有萧红的感情在里边，就要求学生读出感情，并指导、并点评。可齐读、分男女读、分角色读，反正搞各种花样。
2.如遇写鲁迅安静的细节，应引导学生认识，斗士并非莽夫，斗争中的激情和智慧来自背后的冷静思索；如遇写鲁迅辛苦工作的细节，应引导学生认识到鲁迅等身的著作后是他辛勤的付出，他不是神；如遇写鲁迅病重或生活细节，应认识到鲁迅的普通与平凡……以此来展开对“平和”的探究。? ?
（三）结语