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四、教学策略选择与设计Competition, Game & Activity, Communication.
五、教学环境及资源准备PPT课件 单词卡片 教科书 电子白板 教学光盘
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-upLet’s play a guessing game.
老师出示之前学过的单词图片。
Let’s guess.
Let’s match.
Play or go?
Guessing the words. Stand up and say it loudly.
Students match the words together.复习之前学过的关于运动单词和短语，活跃气氛，通过竞猜调动学生的积极性。自然衔接新课内容，为接下来新句型的学习做铺垫。Presentation
Competition. The boys are group1, girls are group2. One question one star. The winners can get a lot of candy.
Show the main scene picture and ask some questions about the dialogue.
Listen to the record and ask more questions. Write the answers.
Show the cards of some other sports to practice the main structure. “play basketball” “play foot ball” “play ping-pong” “go roller skating”
老师领读句子，指导学生的语音语调。
播放课文动画，跟着课文录音，全体学生跟读，模仿语音语调。男女生被分组之后竞赛意识明显。渴望获胜，得到奖励。
仔细观察老师出示的主场景图片，思考老师提出的问题，并举手回答。
整体听一遍录音，举手回答老师提出的问题。
分段听录音，根据课文人物的一问一答，回答老师提出的更细致的问题。
通过看黑板上的卡片，回忆出短语的用法并完成句子。
学生跟读，改正语音语调。
跟着录音读，速度加快，难度提高，模仿语音语调。通过竞赛的方式，吸引学生的注意力，设置奖励，激起学生回答问题的兴趣，全体学生能够热情参与到问答中，认真听录音并积极思考。
引导学生观察主题图，师生一起构建交流信息，理解画面内容。
听录音，看动画，根据对动画内容的提问，引出本课重点句型。
通过直观的卡片来吸引学生的注意力，方便学生理解和思考句子。比起直接学出短语，出示图片让学生自己思考更能加深记忆。
跟读课文，模仿语音语调，并在课文情境中跟读，有助于学生理解本课主要句型的应用场景，为之后小组活动练习对话打下基础。3. Practice
1. Let’s do a role play.
教师引导示范，先与学生一起做角色扮演，然后学生独立做角色扮演。
2. 练习完对话之后，打开练习本，写下刚刚练习过的功能句。教师下去指导书写。1.学生与老师配合，做角色扮演。学生独立扮演，模仿课文人物的语音语调。
2.学生书写功能句。听录音模仿对话，为学生创设真实的交流情境，进行表演，加深英语交际的实际运用。
学习英语，听说读写的环节缺一不可，通过让学生练习书写，能够进一步加深对单词和句子的记忆和理解，为之后的实际运用加深印象。4. Consolidation