《第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》优质课教案下载

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③培养学生自主阅读和概括文本信息的能力，并通过小组活动，培养学生合作探究的能力。

2、过程与方法

自主阅读课文,把握传主重点人生经历，结合信息探究分析人物形象及品质。

3、情感态度价值观

了解传主的人生观和价值观，学习传主树立远大理想和百折不挠的奋斗精神,以及对人生信念的执着追求。

教学重点：

1、学生能从文本的材料中有效截取相关信息展开探究。

2、准确把握人物形象，深入探究传主的精神和品质。

教学难点：如何从传主众多的人生事例中选取探究课题的信息。

教学方法 ： 自主阅读、合作探究、交流

教学课时： 一课时

教学过程及内容：

导入语

他曾独立寒秋，问苍茫大地，谁主沉浮；他曾面对祖国壮景，指点江山，激扬文字。他站在橘子洲头，追忆往昔峥嵘岁月。那时的他“恰同学少年，风华正茂”；那时的他“书生意气，挥斥方遒”。那萦绕在他心头的不平凡的岁月是什么呢？今天，就让我们阅读《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》这篇传记，共同走进毛泽东那段峥嵘岁月。

二、简介品读会的流程

本篇文章我们将采取品读会的形式走进文本，深入探究。

简单介绍品读会的流程：学生自主阅读——学习小组合作探究，确定小课题，选定中心发言人——中心发言人阐述小课题研究成果——师生质疑、补充——小结。

本节课是在学生自主阅读和小组合作探究的基础上，进行课题研究成果汇报，并针对小组的阐述质疑、补充。

教师展示学习小组自主探究课题

学习小组小课题一组谈毛泽东的叛逆二组书——信仰三组热血沸腾的毛泽东四组毛泽东的择校之路五组毛泽东成长的土壤

四、学习小组汇报课题研究成果，师生质疑、补充

（一）第一小组：谈毛泽东的叛逆

1、中心发言人阐述

2、师生质疑、补充

（教师点拨：引导学生谈谈自己的叛逆事件，并与毛泽东的叛逆进行比较，从而正确认识毛泽东的叛逆是与健康的人生目标联系在一起,被引导到不断地学习和探索新的世界上。帮助学生明确正确的价值观和人生观。）