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《第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》新课标教案优质课下载
学生正值青春叛逆期，该如何引导学生走在正确的道路上，如何指导学生提高自己的境界，让青年们心怀天下心怀苍生？本课讲述青春叛逆的毛泽东热爱读书，认真做事，坚持正确的人生目标，终成伟人，正如培根所说，“用伟人的事迹激励我们，远胜一切的教育”，本课正可以让学生与伟人“约会”，由此而获得精神的提升。
学生对生活的观察、思考欠缺，语言贫乏，习作往往立意不高、结构松散，学习本课，将在这些方面有所收获。
设计理念
《普通高中语文课程标准》（2017年版）指出普通高中语文课程应培养热爱美好生活和奋发向上的人生态度，使学生逐步形成自己的思想、行为准则，增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感，坚持加强语文课程内容与学生成长的联系，引导学生认识社会、认识自我、规划人生，在促进人的全面发展方面发挥应有的功能。本课着力表现青年毛泽东叛逆、反抗的性格是如何一步一步发展的，而毛泽东的读书、学习活动又促进性格向更高的境界发展，教学将语文课程内容与学生成长联系，希望以毛泽东的故事引发学生认识自我、规划人生，希望能在培养学生奋发向上人生态度上起到一些作用。
《课标》指出语文课程作为一门实践性课程，应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践，积累言语经验，把握语文运用的规律，学会语文运用的方法，有效地提高语文能力。本课教学指导学生筛选、概括相关信息，分析典型事例，尝试写作自传，旨在培养学生的语言文字运用能力，有效地提高语文能力。
知识与能力目标
学习自传围绕中心、线索架构、事例典型的特点，并能尝试写自传。
能结合典型事例进行鉴赏，概括人物特点。
过程与方法
将毛泽东对旧观念旧制度反叛及其读书、学习活动等信息进行归纳，由此掌握一定的大篇幅作品阅读的方法。
结合细节、人物品质，鉴赏典型事例，由此进一步掌握分析人物形象的方法。
情感态度与价值观
读伟人的故事而认识自身，规划人生，为国为家担一份责任。
教学重点
如何从传主众多的人生事例中选取写作传记的典型材料。（就自己印象最深的一个细节、一个故事谈谈自己的感受）
教学难点
比较《忆往昔，峥嵘岁月稠》与同学自传，找出自传的特点。
教学过程
一、导语（朗读者：青春<视频展示>）
（师）青春是一本太仓促的书，我们该怎样去写好这本书？英国思想家培根说，“用伟人的事迹激励我们，远胜一切的教育”，伟人是如何书写自己的青春的呢，让我们一起来关注《毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》。（PPT展示课题）
二、这是一篇自传，它是怎么来的呢？我们来看一段视频。（视频展示）
三、课前学习展示（展示学生完成的学案）
四、预而后思
（师）自传的特点是什么呢？
展示1：《毛泽东自传》结构图（学生简要分析结构图：作品有两条线索，作品抓住人物主要性格特点并展现其发展，两条线索有紧密关系）