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选修中外传记作品选读《第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠》新课标教案优质课下载
把握青少年毛泽东的思想发展过程。
【教学难点】
如何从传主众多的人生事例中选取写作传记的典型材料。
【教学方法】
自主学习、讨论、合作探究
【课时安排】
1课时
【教学步骤】
一、课前导入
短视频《恰同学少年》导入，从题目入手，引导学生回顾上节课所学内容。
二、整体感知，内容回顾，检测学生上节课的预习情况。
活动一：“少年毛泽东的故事”，小组讨论，然后推选一名同学代表讲一个小故事。（135组）
活动二：“青年毛泽东的故事”，小组讨论，然后推选一名同学代表讲一个小故事。（246组）
三、文本分析
问题一：如果现在让你写自己的青少年生活，你会写哪些事呢？
预设：上学，玩游戏，吃饭，睡觉等。
师明确：事例的选取具有典型代表性。人的一生丰富多彩，如果什么事都写下来，那就是一本厚厚的书了，会给我们的阅读带来很大的压力感。因此，写传记一定要选自己精心选择过的，能够代表自己感悟的一些事来写。
问题二：让我们看看这些小事，为什么会有代表性呢？究竟能反映出他人生中一种怎样的感悟呢？他的思想又有怎样的转变呢？用心想一想。
分析代表性事例：
叛逆：逃学、离家出走；与父辩论；“跳水”风波；不读经书、读造反的故事；厌恨田工、外出求学；同情“叛徒”；不同情父亲的米被劫走；钦慕激进教员；不顾父亲反对考进激进学校；剪发辫；参加革命军；不和父母之命的媳妇圆房；组织工人运动
读书（重点讲述）：
《盛世危言》（引发了求学的欲望）
崇拜康梁（改良主义的萌芽）
瓜分中国的小册子（开始意识到救国救民的责任）
《世界大英雄传》（民主思想）