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人教2003课标版《第四课贝多芬：扼住命运的咽喉》集体备课教案优质课下载
【教学重点】?
（1）分析贝多芬的性格特征及其根源。?
（2）学习贝多芬面对苦难时的精神，从中汲取精神力量。?
【教学难点】?
通过典型的肖像描写体现贝多芬的内在形象。
【教学课时】第二课时
【教学用具】多媒体辅助教学
【教学设想】
?? 通过孟子的“天降降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”引导学生进入课文浓重的英雄氛围。课堂教学以教师点拨、学生自学讨论为主，教师尊重鼓励每一位学生的发言，创设民主和谐的课题气氛，体现学生的主体性，多媒体课件、音乐等形式，创设情境，进一步交流学习所得。
【教学过程】
课堂导入?关注经典
早在战国时期孟子就说过：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这句话正印证了欧洲18世纪末19世纪初一位音乐大师的悲剧式人生，他就是-------贝多芬，今天我们就学习他的《扼住命运的咽喉》。
二、整体感知?心灵成长
1.认真阅读课文，理解课文，思考：贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败挫折呢？（学生看书概括）
①贫穷的出生。（P69第2段）
②艰苦的童年。（P69第3段）
③失聪的双耳。（P71第8段，P78第37段）
④破灭的爱情。（P72第13段，P75第22段）
⑤重病的身体。（P72第13段）
⑥无情的侄子。（P80第46—52段）
三、探讨主题（人物品质特征的概括）
1.面对苦难贝多芬采取什么态度？
明确：①渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。②他要扼住命运的咽喉，决不屈服
2.贝多芬的一生经历了童年的不幸、双耳失聪的痛苦、失去爱情的忧伤、重病缠身的折腾，但是他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。他要扼住命运的咽喉，决不屈服。在这悲苦的深渊里，他选择了抗争，他抗争的形式是什么呢？
明确：创作音乐。