四年级上册（2014年3月第1版）《Lesson 3》公开课教案下载-达州市优质课

使学生们明确自己经常喜爱做的运动,并勇于用英语表达出来。明白到运动其意义所在，运动可以强身健体，丰富业余生活，运动还可以培养人们勇敢顽强的性格、超越自我的品质，活跃身心以及培养协同能力和责任感。

◇文化意识目标

让学生了解西方国家人民喜爱的运动形式，培养跨国文化意识。

教学重点及难点教学重点：学生能读懂 Bill的关于朋友们的体育日记小文段并较为流利地朗读。

教学难点：学生可以按照给定的结构正确书写出自己以及朋友们的运动爱好的文段。教学基本策略及设计思路本课主要是一篇读写课，教师把本篇文章按一定比例分成读和写两部分教学内容。

首先是热身环节。为了更好地启发学生对运动的热爱，教师采用有关运动话题的chant和对话进行热身，引领学生进入本课主题。

其次是阅读理解环节。教师通过预测文本--体会文本大意--深层次体会文本内涵的的逐层递进的的方式，引领学生阅读。在这个过程中，教师运用多种教学策略，比如skiming、skanning、problem-solving task；同时教师还引用文化意识策略，比如猜测国外体育明星的运动爱好，引导学生进行对于重点句型：I often.. I am good at...句型进行口语输出；为提高学生的口语，教师采用听音模仿语言学习方式以及课文复述策略。

之后是写作环节。教师先提供自己书写的朋友的体育运动日记，之后学生小组内互访，调查各自的运动爱好，填写表格，完成对话后书写各自的体育运动日记。

最后，情感渗透环节。教师提供关于运动之美，运动之苦，运动之强，运动之智的视频，引导学生体会运动的重要性。资源的开发及说明(5分)1.多媒体资源：充分利用多媒体资源，精心制作了学生喜爱的课件，使学生参与课堂的积极性提高；认真揣摩Bill心理活动，结合学生易懂的有感情的声音、图片和文字，制作创编内容ppt。

2.网络资源：网上筛选与本节课相关的辅助资料，使课堂更加精彩，有深度，有吸引力。教学过程(60分)教学环节教师活动预设学生活动设计意图I．Pre-task preparationWarming up and Revision

Chant

T: Today, we’ll go on learning Unit1 Spoarts and games. First,let’s say a chant.

T:What sports do you often do? Are you good at it?

Look and say.

T:Ihave a friend.He is Bill,he likes sports too. Look at the picture. What’s he doing?

Listen and answer

Q:What’s his sports diary about？Let’s listen and find out the answer.

Ss:Hello, Tina.

Let’s go running. Wow, it’s fast.

Let’s go roller skating. Wow, it’s cool.

Let’s go jumping rope. Wow, It’s interesting.

Let’s play ping-ping. Oh! It’s so fun.

Let’s play basketball. Oh!It’s super!

S1:I often ....

I am good at....

Ss predict the content of the text.

Ss: He is Bill.He is taking a diary.

Ss listen to the text and then answer the question:It’s about Bill’s friends’ favourite sports.

复习运动活动项目短语，自然导入，并为后续学习做好铺垫。

师生交流，谈论运动爱好,为新授做铺垫。