选修中外传记作品选读《第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐》新课标优质课教案设计

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方法：合作探究法、讨论法、展示法、点拨法

【情感态度与价值观】阅读文章，把握基本事实，了解沈从文的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断。

教学重点

理清文章的基本内容，品味关键性语句，体会作者的人生态度和对人生的思考。

教学难点

1.了解沈从文的人生轨迹，把握其传奇色彩，从中获得有益的人生启迪。

2.品味关键性的语句，体会作者的生活态度和对人生的思考。

四、课时安排 一课时

五、教学过程

（一）导入：

罗曼·罗兰在《名人传》曾说：“倘若我们太弱，就把我们的头枕在他们的膝上休息一会儿吧。他们会安慰我们。在这神圣的心灵中，有一股清明的力量和强烈的慈爱，象激流一般飞涌出来。甚至无须探寻他们的作品或倾听他们的声音，就在他们的眼里，他们的行为里，即可看到生命从没有像处于患难时那么伟大，那么丰满，那么幸福。 ” 这节课，让我们走进大师——沈从文，一同探寻他早年的人生经历对其今后人生的影响。

（二）梳理结构

全文自然分为四个小节，请概括出每小节的主要内容并归纳四个小节共写了几个时段的经历？分别是哪几个时段？

明确：把握结构

逆境也是生活的恩赐 eq ﹨b﹨lc﹨{﹨rc﹨ (﹨a﹨vs4﹨al﹨co1(　阶段　　　　　　　　　　经历,(一)私塾　　　读小书，又读大书：逃学猎奇的乡野童年,(二)小学 上许多课仍然不放下那一本大书：“身在,　　　　 曹营心在汉”式的童真与童趣,(三)军旅 书记处求职：默默奋斗、健康,　　　　 生活的行伍少年,(四)报馆 由校对到只身远行：接受新知、思考人生、,　　　　 胸怀抱负、开辟转机的青年生涯))

（三）整体感知

师：在这两个时段中，作者记叙了许多事，说说文中留给你印象最深的事。

学生时代：看戏，钓鱼，逃学，游泳，殴斗......

从军生涯：司书，虎狼太多，大人决斗......

师：你们觉得这些事情有趣吗？（学生七嘴八舌说有趣）真的很有趣吗？ 学生思考：没趣?

（四）走进作者

师：作者在这篇自传的序言中曾说

1.部分读者可能觉得“别具一格，离奇有趣”。(这是读者的感受)

2.（我想让读者看到的是）一个材质平凡的乡下青年，在社会剧烈大动荡下，如何在一个小小天地中度过了二十年噩梦般恐怖黑暗的生活。

因此作者说，照我思索，能理解“我”；照我思索，可认识“人”。