人教2003课标版《桥边的老人》优质课教案设计

人教2003课标版《桥边的老人》教案优质课下载

在文本解读中培养学生的思维深度；

注重创新思维能力的培养；

教学过程

预习检测

1、小说的题目《桥边的老人》，你从中读到什么信息？

（1）这是一座什么桥？请试着用一个词概况一下。

预设题目：生命之桥，希望之桥，流浪之桥，迷惘之桥

（2）老人在桥边干什么？

文本相关内容：但那个老人却坐在那里,一动也不动；

可是那个老人还在原处。

而老人始终坐在那里。

终于又在路旁的尘土中坐了下去。

二、文本研读，引导学生深入解读

2、到底是什么原因使老人在可能给他带来死亡的桥的一边久久地坐着？

（1）表层原因分析：“我76岁了。我已经走了12公里,我想我现在再也走不动了。”

（2）深层原因分析：

1、“你知道,我待在那儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”

分析：逃生欲望并不强烈，这是为什么呢？

2、文中老人多次唠叨的语言是什么？

（文本相关内容）

（1）“那时我在看管动物，”

（2）“两只山羊,一只猫,还有四对鸽子。”

（3）“没家,”老人说,“只有刚才讲过的那些动物。猫,当然不要猫会照顾自己的,可是,另外几只东西怎么办呢?

（4）“猫是不要紧的,我拿得稳,不用为它担心。可是,另外几只呢,你说它们会怎么样?” “噢,它们大概挨得过的。”

（5）“那时我在照看动物……”他木然地说,可不再是对着我讲了。 “我只是在照看动物。”